2022年6月13日，在蒙蒙细雨中，我们通河县“乡村教师进名校”一众学员来到哈新区附小参观学习。短暂的一个星期参观培训，新区附小师生的精神面貌给我们留下深刻印象。
新区附小在“双减”背景下注重对孩子阅读习惯的培养。每天清晨走在新区附小的走廊，都能听到各个班级的琅琅读书声。新区附小的王校长务实热情，亲自给学员进行“新课标”培训。葛主任更是从住行到学习安排无微不至。最让我们受益的是我和同伴姜红老师的指导老师张丽燕老师。
张老师不仅给参训学员带来一节精彩的《小壁虎找尾巴》示范课，平时领着我们俩在她的课堂观摩学习，从课堂教学到班级管理都让我们受益匪浅。
张老师的课堂总是那么亲切，一年级的孩子无论是回答问题还是课堂礼节都让人难以忘怀。教师语言亲切干练，又不失鼓励性，关注到每个孩子。在课堂教学上，对于我们遇到的疑惑有问必答。课下一年级的学生更热情，他们把课间水果分享给我们。把新区附小学生友爱、热情展现的淋漓尽致。
一个星期的学习很快结束，当我们回到学校后，如果在教学上遇到问题向张老师求教，她也总是线上耐心给我们指导。在她的指导下，我们把此次学习种子撒向校园，让更多的老师受益。
课标中提到核心素养，这些年我国课程改革从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，离教学核心越来越贴近，那么语文教学中怎样落实核心素养？我结合此次学习及张老师的指导，暑假开学后给学校教师做了一次“浅谈语文新课标中的心心素养”的新课标讲座。在讲座中对“核心素养”做了重点解读。同时又结合自己的理解谈了怎样在语文课堂落实核心素养。
“双减”政策背景下，减了孩子们的作业量，那么增了什么呢？毫无疑问，当然是阅读量！苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读、整本书阅读及其教学，不再仅仅是小学语文教学内容的一部分，也不仅仅是创建阅读特色的具体途径，而是民族永续发展赋予我们的历史责任，是时代的呼唤。因此，结合我校在双减背景下大力推行师生阅读情况，我做了校本培训《“双减”背景下如何指导课外阅读”》。并结合自己的低年级诗歌诵读课，给学校教师做了低年级歌诵读课示范活动。
在这期间还上了一节信息技术与学科教学深度融合的示范课，参与了学校科研课题“学生良好习惯的养成”科研活动，并撰写科研论文。
以上活动让学校更多老师不出家门就有收获，受到学校领导高度认可，这些成绩的取得离不开指导教师“手把手，一对一”线上线下指导。学习无止境，我今后将以本次学习为契机，做好骨干教师示范力量。
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