2020年小升初政策受疫情影响，现在还没有明朗，可是苦坏了家长们。
小升初民办“全面摇号”、“锁区招生”几乎是大势所趋，全面摇号意味着“上热门学校要拼运气”，以目前其他城市公布的政策来看，锁区招生意味着“很多热门的学校都不能选”，各种政策明着暗着都是在“扶持公办”，防止优质生源全都流向民办。
选择民办的种种限制，不确定，也让很多家长犹豫彷徨，开始倾向“公办划片”。其实从2019年郑州小升初生源整体流向可以看出，75%的学生都去了公办初中，只有25%的学生进入民办。
教改下的新局面
新教改政策下，未来的高中采用走班制，目前人大附中已经开始试运行，一旦通过未来将在全国范围推行。中考取消考试大纲，更加关注学生的知识面和思辨力。小升初又进入全面摇号，以前我们可以为孩子买学区房，为孩子报奥数报英语培训班，现在呢？
可以说，我们已经全面从补习阶段进入学习阶段，我们由原来填鸭式教育走向素质教育，做为家长我们到底能为孩子做些什么呢？
阅读，帮助孩子们提高阅读力。特别是对于小学阶段的孩子们，我们要为孩子创造更好的阅读氛围和空间。
在这里我们不得不先厘清一下什么是阅读？
首先，阅读是一种能力。
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
优秀的阅读素养主要体现在以下三方面：
联结运用
阅读目的不仅是“体验美感，增长知识，发挥潜能”，而且还要“实现个人目标，并参与社会”；
评价鉴赏
阅读不仅仅是对阅读材料的“理解、运用和反思”，同时更要“评价”并参与到阅读活动中，不仅要客观地再现作者直接表达的意思，同时还要对文本的内容和表达进行思考，并要运用所得的信息来解决问题，强调读者对文本的自主评价，甚至批判；
通识阅读
阅读材料不局限于传统的纸质文本，而是涵盖一切可读、可视、可听的文本。现代阅读素养不同于以往从语言学和心理学等角度的界定，而是更多地从社会功能角度出发，考虑孩子们在接受学校教育之后，其阅读素养是否足以应对未来社会发展的需要。
所以，阅读力就是学习力。
如果教育只能干好一件事，无论是教育者还是家长，都应指向阅读。
你今天给孩子引导阅读什么书，就是在引导他们什么样的未来。
阅读，是未来一切最重要的基础。
花婆婆的书房
花婆婆书房一法桐书韵三全路店，现在终于帮孩子们找到了乐读少年阅读力空间。
它区别于市面上各类应试提分补习班、语言班、作文班，定位于6-15岁少年阅读力思维的培养，专注于中小学生读写能力提升，针对不同年龄少年提供精准阅读思维培养。采用有效的阅读思维工具、立竿见影的阅读思维方法、丰富多彩的阅读主题活动，打通阅读思维点、线、面，促进知行合一，真正提升孩子的阅读力、思考力、学习效率和创造性解决问题的能力。
『课程特色』
系统的阅读力测评报告
风靡芬兰的先进阅读体系
开启阅读2.0“通识阅读模式”
首创阅读写作“沙漏法”
整本书精读+通识导读+名篇读写+群文阅读+PBL探究阅读
五大模块
花婆婆正在积极筹备下周的第一次公开课堂，法桐的书友们你们准备好了吗？让我们将一起进入阅读力空间。
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