英语之模糊记忆

对于阅读，英语单词多如海洋，每个单词还会一词多意，组合起来还会衍生不同的意思。

对于听力，句子杂夹连读弱读失爆等技巧的运用，说话者语速又快得要命。

要解决这个问题，能够无障碍交流，就要加强我们自身的模糊记忆。

我们阅读和听取一段文字的时候，要经过这么一个过程：感觉—知觉—记忆—反馈。具体来讲就是，眼睛看到和耳朵听到，大脑对看到和听到的符号进行加工，选择性理解和记忆，然后有针对地作出反馈。当然这个过程是自动化的，连续的，瞬间的。只是为了说明情况，我将其人为分割，类似于学舞蹈时的分解动作。

当从量变到质变的时候，我们仍然听不清楚，但是就是知道对方在说什么，因为大脑自动脑补了。我们阅读和听取一段文字的时候，不是一个字一个字阅读和听，而是一个意义段接着一个意义段。

其实我们平时使用汉语的时候也有类似的经验，因为汉字的序顺不影响阅读。

如果让刚认字不久的小学生阅读文首那段文字，一定读不下去。汉字的顺序是一定会影响阅读的。因为小学生对文字的知觉整体性还不强，还未形成足够的意义段，熟练程度还比较弱，他们是一个字一个字阅读（即指读。初习阅读必须克服的一个障碍），然后把这些字连起来再加工。也就是说，他们阅读的自动化程度还不高，基本上还是分解动作。（上面一段的内容是序顺，不是顺序）

任何文字都有自己的规律，经过一定的训练，当我们听到或看到一段自己无法立刻理解的内容，因为过去曾经接触到类似的内容，模糊地记得，大脑立刻调集相似的元素重组整理出我们自身能够理解的内容，于是我们听懂了看懂了。