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中午值周结束，来到了办公室。准备坐下批阅今天的作业设计。
忽然看到窗台上奄奄一息的花儿，以及即将枯萎的兰花。我心里很不是滋味。
于是，我提来以前晒好的水，开始给花儿浇水。
9盆花儿，没有一盆是特别精神的，只见它们均耷拉着脑袋，水培绿萝，基本上抢救不过来了！失去了往日的斗志。
是什么原因，让昔日精神的它们，变成了如此模样？仔细想来，一切似乎有迹可寻！
我是否精心照料它们了？
答案似乎是否定的！
每天早晨，在教研室上课，批阅作业，早晨似乎没有来过办公室。门都没有开，哪来时间和它们见面？
每天下午，似乎也很忙碌，很少有空去关心！更不要提精心照料了！
没空去看，想着让它们长得枝繁叶茂，精神抖擞？是否有可能？
答案似乎又是否定的！
于是，我就感觉自己好像不适合养花儿，花儿好像就不应该来陪伴我？
然而，再仔细思考，谁又是天生的养花大王？面对家里的花儿，办公室的花儿？若让其开的好，哪盆又不是经过主人的悉心照料？即便不是悉心照料，每天关注，看一眼它们也应该是必须吧！
此时的答案，似乎又是肯定的！
此时的我，目光又落到了校本作业上，早晨的一幕幕，不经意间又浮现在眼前。
周末的一张试卷，部分孩子做成了，有的孩子没有做，有的孩子也没有交。有的孩子是偶尔一次没有交作业，有的孩子是一学期下来，没有交过一次作业？反馈到群里，有的家长马上和我联系，有的家长却始终不见回应，甚至有的家长，电话打过去，一直处于失联状态！
此时我就想，这些孩子是不是就像我办公室的花朵一样？
每天能够按时提交作业的，肯定是习惯好的，家长督促及时，他们积极阳光，喜欢学习，向向日葵一样，向阳而生！
偶尔偷懒的，或许就像部分不太精神的花儿一样，主人记起来了，会给它们一点精神食粮，虽然不那么机灵，但是也不至于面临枯萎。
经常偷懒的，似乎就像我手中的花儿一样，没有经过精心的浇灌，所想让其向阳而生，精神抖擞？谈何容易？
家长平日不管不问，作业不写，不去过问，成绩出来，又打又骂！试问，这样的方法，是否可取？
于是，我赶快放下手中的作业，提起水桶，一盆盆用心去浇，摘掉干的枝叶，清洗了脏的花叶儿，它们多事看起来就精神了许多。
我想，如果后期我能不定期的用心去打理，相信它们定会有所变化。
养花儿如此，教育孩子，是不是亦是如此？
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