素颜面人的课堂，实在不完美，却多了一丝亲切和感动，器材好坏是一回事，怎么利用这些教学资源，又是另一件散发着魅力的事。
——题记
“农村的小孩看到灯泡亮了，兴奋地叫起来！”
伟强的这条朋友圈的像一粒石子，在读到的那一瞬间，我的心头便激荡起一圈涟漪，想来她的课堂和她的声音一样温润。抬头看看长桌周围的小伙伴，哪个人的课堂何尝又不是这样的呢。
书为纬，生为经，时光如梭，每个人在流逝的岁月中都渐渐织起了，属于自己课堂的印记。城区的教师，利用区位资源优势，听了太多太多的课，有了自己的套路，也渐渐被一些约定俗成的标准所套路，能听到的课，越来越趋于“完美”，也越来越少了点滋味。
陈老师的课，板书让我很欣赏。
需要注意学生的组织，实验课要让他们知道什么时候该做，什么时候要听老师。
学生表现的很好啊，你还没开始讲，他们电流表已经接对了，学生有能力完成要求更高一些的实验
可以给时间给学生自己阅读教材，在阅读的过程中，找到问题。
要给学生分组会不会好一点。
大单元教学是我们一直做的事情……要注意语言描述的规范性。
这节课连接电路花的时间太长了，器材已经用了十年，老化严重。
你们身边的这些老师都是海口市很优秀的物理老师，有什么不懂的，你们可以问他们。
公开课，遇见的都是别人家的孩子，很久没有在别人的课堂里，看到自家娃的影子，共情是一种很奇妙的感受，一堂不太符合标准的实验课，却自带了浓浓的“烟火气”，老师很认真，孩子们很努力，辅导老师循循善诱，各自倾心。
一群有情的老师，带着一群认真的孩子，一起完成一堂课，真好。
电荷在串联，并联的回路里按部就班的流淌着，没有什么不好，也难找哪里很好。可能真的需要偶尔的短路，尽管不符合标准，可却能激起火花，不破不立。
既然没有别人家的孩子……
如果能在细碎的日常里，成为别人家的老师……
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