刚接五年级七班，我就遇到了一个特别的学生。
他叫小A，长得高高胖胖的男孩。第一天的家庭作业是让学生写一篇日记《开学第一课》 或《我的新老师》，全班只有他没交作业。我把他叫到前面问：‘为什么没交？’他慢条斯理地说：‘没思维！’‘会说话吗？会走路吗？能听见老师问你吗？’他不屑地点点头。‘那就有思维！回去马上补上！’他斜了我一眼，慢吞吞地下去了。
第四节课，我又问他要作业，他什么话也不说，直直地看着我，我已经猜出他的特别。于是和颜悦色地对他说：‘是不是不会？没关系，陈老师帮你，说吧，有什么困难？’‘没有思维！’依然慢条斯理地说。‘那你就写陈老师，陈老师很愿意做你的朋友。’说着我伸出热情的右手，可是，他瞥了我一眼，头扭到一边去了，好尴尬的呀！我该怎么办？正好，下边的学生写字写完了，我说：‘你帮老师收收作业好不好？’他惊喜地看看我，笑眯眯地下去收起作业，整整齐齐地交给我，我赶紧夸他：‘做事情真认真呀！谢谢你！’他不好意思地看看我，笑了。看来有思维了！我偷偷地笑了。
下午，我把他叫到办公室，询问起日记写了没有？他诚恳地说：‘老师，我不会写。’‘没关系，老师教你！就冲你这么爱学习，我要奖励你一个日记本。’我把自己的一个软皮本送给他，并给他详细地讲了怎样写这篇日记，问：‘会了吗？快去写吧！’可他拿着本子，迟迟不写，我问为什么？他的回答让我吃惊：‘这礼物太重了，我不能要。’多懂事的孩子呀！‘那你也送给老师个礼物吧！一篇日记！好不好？’‘好！’声音如此响亮，我心里暗喜，成了，他的心扉已经打开。
果然，他用了一节课的时间写了三四百字的一篇日记《我的新老师》，结尾是这样的：我喜欢这个眯着一双小眼睛的陈老师！
下午的课堂上，我向全班宣读了他的日记，当然有我的修改在里边，同学们报以热烈的掌声，他第一次挺直了腰，笑得一双小眼睛眯成了一条缝。
对这样一个特别的学生，就得特别的关爱，想方设法拉近师生间的距离，让他敞开心扉接纳你。同时也要在班级营造良好的氛围，让他觉得和大家一样，并不特别。并且创造良机，让他在同学中重树自信，彻底改变自己，融入班集体中。把特别的爱给了特别的他，我觉得挺有成就感的。
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