今天我决定暂停讲课的进度，把习题处理一下。
M7的语法并不是很难，讲得是过去进行时。我是这样想的，课不能讲得太慢，当然也不能太快。有一些习题没有处理，今天处理习题。
在讲M5和M6语法的过程中，我把语法点放在一起比较，让学生理解动词不定式做动词宾语，和动词不定式做宾语补足语的区别，我讲得时候语速很慢，尽量使学生可以听懂。
来到八年级，英语语法的一些概念理解起来有点难度。虽然考试是淡化语法，不过一些基本概念学生还是要明白，不然英语便会有点一知半解。
像被动语态，现在完成时，定语从句，宾语从句等，其实已经在课文中和题目中出现，但是不是目前的目标语法，又不能讲得太深，不然学生会听不懂。所以我用尽可能简单的语言给学生点到这些略微超纲的语法。
之前和考上县一中的学生交流，她说高中英语老师不会讲那些她认为初中老师该讲的内容。所以她常常说。这个初中都该会了，这个不用讲，那个也不用讲。有时候我在想，我应该去学学英语必修一和必修二的课程，知道高中是什么样，才能对初中教学把握更准确。
学习很重要的环节就是做题和复习，对于学生而言，他们的自觉主动性是有点差的。做题，不能要求他们做得很快，应该鼓励学生勤学好问。很多学生学不会就是因为他们根本就没有学，更不用说勤学的勤字更是做不到，都没学，当然不知道哪里会哪里不会。
我觉得我应该鼓励学生问问题，还可以用激励的手段鼓励他们问问题。我特别喜欢主动问我问题的学生，在问的过程中，我觉得学习才真正开始，思考才刚刚启航。即使是班里程度最好的学生也有不懂的地方。学生在发现问题的过程中不断思考，我也在答疑解惑的过程中更加明确重难点。
我之前的学生曾经觉得英语老师讲课很简单，对对答案，然后开始讲里面的知识点，这个题考查的是哪个词，是这个词的什么用法，或是考查那个句式，这个句式需要注意的地方。
八年级的教材我今年第一年教，但是我发现知识的相关性整体性很重要。如何使学生养成一些构建词汇体系的方法，如何把复杂的问题讲得简单明了让学生更容易理解，这个真的是需要一些积累和沉淀。
复习的话，我打算从单词作为基础，然后把常见短语进行归纳总结，准备给学生印一下，方便让学生记忆，平时学生的笔记都记到课本对话或课文里了，短语并没有太明确的总结。今天尝试总结M6的知识点，在总结的过程中，使知识点更清晰。
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