学生找到的小视频还真是挺不错的，有点超乎我的想象。比如费马点问题，有人找到的是三角形中的费马点，有人找到的是矩形内的费马点，还有人找到的是正方形内的费马点。
第一周我是直接放视频，学生在播放的视频中快速接收信息，从新奇到被吸引，我称之为一个引鱼上钩的过程。
第二周我就边播放边暂停，让学生们有一个思考的过程。思维快的可能自己就能找到思路，思维慢一点的经过点播也能明白原理。最后再让他自己画图记录下来，毕竟听懂是一方面，真正落实是另一方面。
第三周我采取只给出题目，让学生独立思考模式，出乎意料的是学生们给出了各种各样不同的方法。这样做的好处就是不拘泥于一种方法，拓宽孩子们的思路。相信学生，相信他们拥有足够的创造力，或许才能收获一个不可确定的美好未来。
很感谢学生们的配合，即使有个别学生因为忘记了或者因为没有加我的微信而没有及时发给我，我也先不着急，善意提醒，给他时间，总有学生愿意跟上你的脚步。
当然也有学生提供的视频暂时还不能用，要么太难超过了他们的接受范围，要么过于简单已经学过去了，对于每一个提供视频的学生还是真心说一声感谢。
我会把这些视频归类整理，让它们有效应用于今后的教学。
自媒体的强大也会给学生们带来冲击，有的视频就是学生在讲题。这也从另一个角度给学生一些启发，作为老师我或许会瞻前顾后不敢做，但是学生们可以大胆去尝试。
网友评论