教育模式比较和对比：
对奖励这一方法的阐述让我印象最为深刻。父母和老师长期以来一直试图通过奖励和惩罚来教授是非概念。奖励和惩罚表面上确有成效，但从长远来看，其结果不是儿童盲目服从就是使其接受奖励和惩罚的左右。
关于此问题，我们首先要做到不要再使用奖励和惩罚来促进自主的发展”，例如，如果孩子完成了作业，我们就给他们发小红花，那么我们无意中教孩子易被奖励所控制；当我们说喜欢某某孩子的坐姿时，而有些孩子也坐得很好却没被点到名字时，这似乎是对那些孩子的惩罚；有时我们鼓励孩子把玩具整理好就有小贴纸，其时有大部分孩子经常把玩具物归原处的，却没有得到贴纸奖励，这让那些孩子感到茫然与不知所措。
所以我们尽可能的避免在活动中单纯描述孩子做了什么，不要说“你做得很好、我为你骄傲、你很棒等，而是可以将更多的精力放在孩子活动的过程，描述自己所看到的孩子做了什么？比如我看到你和某某分享了玩具，这让她很开心。
为道德自主而教：建构主义的方法：尊重儿童的观点就是在尊重我们大人的观点
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