彼时播的种子

彼时播的种子

彼时播的种子

夜幕降临，星星点点的灯光已经弥漫开来，各家各户散发着诱人的饭香，唤醒了我沉睡的辘辘饥肠，此时，我也归心似箭。

匆匆中，我在楼廊上遇到也是行色匆匆的伟的父母。一照面，免不了寒暄几句，自然聊到了伟在学校的学习情况，聊着聊着，不知不觉聊了近一个小时。

言语中，和中国普通家庭的父母那样，他的父母也是永远都那么的忙碌、那么的辛苦，也那么深深爱着自己的孩子，对孩子充满了期盼。

伟的平时伟生活一般都是爷爷奶奶打理的，学习方面就寄托在一般的托管班或者学习班。而学习班的老师经常向她反应：伟上课动作非常频繁，而且欺负干扰别人，

伟，典型的天资聪慧，心地善良，数学思维敏捷，却又是陋习累累的学生，一般习惯差的学生表现他都有：上课小动作频繁，注意力集中短暂，作业拖拉潦草、朗读有口无心。特别是由于上半年一场小手术而休息了一个月后，更是举步维艰，而他也在心理上给自己暗示我的学习停滞不前是因为那场手术的缘故，是理所当然的事情。但我后来一查他在家的阅读情况，寥寥几次。

阅读，若适当引导和陪伴，那是最省心、最省力、最省钱的的学习方式了。

可见在家里疏于管理引导，那场手术只是后来一个偷懒的借口而已。

语文这个学科跟理科不一样，它不是一一对应的，靠一个系列、一个梯级去给学生提高成绩，它必须通过大量的积累，厚积而薄发，然后才能有一个提升。

学习班的老师反应伟欺负、干扰其他同学倒未必是真，或者程度不严重，但上课思想开溜或者小动作频繁是实情，这个心散、注意力难以集中的陋习从进一年级的时候就非常明显了。

从小爱看电视的孩子一般注意力难以集中，电视的画面动感切换和音响刺激，就是培养孩子注意力不集中的来源之一，伟爱看电视，或者电视是他的保姆，陪伴他度过了很多时光。而且，听她妈妈说他家里没有固定场所学习，在伟学习地方人来人往，这也是训练注意力分散源头之一。其实，无论空间多大，一个平方米足矣，我们都得给孩子一个清静的空间，让他们得以安心学习、阅读、思考。否则，久而久之，孩子从小就被我们训练得坐立不安，难以静心学习和思考了，久而久之，学习和阅读，对孩子就是一件非常不简单、不省心、不快乐的事情了，这和孩子的天资关系不大，这是后天的习惯积累所致，中国古话在先：三岁看到老，七岁定终身。

每个孩子的天性都是爱自由，爱玩乐的，而我们就是培养他们在哪里玩，玩什么。而此类孩子一旦说一些和学习无关的事情，孩子的精神面貌就是焕然一新。

他妈妈说伟一打起来羽毛球可是朝气蓬勃，神采奕奕，说话也不是扭扭捏捏，细声细语，完全换了一个人。因为打羽毛不需要静心思考，也不必历尽坎坷，只要随心而为，随性而玩，自然洒脱，即使汗流浃背、气喘吁吁，也是乐在其中。

爱学习、爱阅读的孩子，就是在玩学习、玩阅读，即使通宵达旦，废寝忘食，也是乐此不疲。

我们给孩子播下什么种子，什么种子就会在我们意想不到的时候悄然发芽、茁壮成长。