志玲:孩子的存在是为了让父母能够突破那些局限而来，不是为了让父母

我们想要一个充气的泵，还是一个打气的轮胎呢？轮胎每天都得给他打气，那这看起来是不是有什么问题呢？轮胎就跟骄傲很相似，需要不断地去给他充气，表扬是跟骄傲有关的，而鼓励跟内在的力量有关，就像那个充气泵。

如果我们不断的去表扬孩子，我们并没有帮助他有一种真正的力量，而鼓励的话，就会让他能够生出一种信心，而这种信心是能够让他有一种真正的内在的力量。

志玲:孩子的存在是为了让父母能够突破那些局限而来，不是为了让父母感觉更好一点（跟克里斯多福孟老师学亲子教育）

我们怎么鼓励孩子呢，是真正的欣赏孩子真实的，真正的部分，是用我们的心去真的感受，找到他的内在的美好品质，他的优势是什么？他的潜质是什么？

克老师说，作为一个父母，他觉得他最大的礼物，就是能够看见，能够认出和我生活在一起的孩子是多么美妙的不可思议的存在。可以看见孩子的内在，并且认出他独一无二的在哪里？

我们其实能够去看见孩子，他本来是什么样子，这个要容易得多，而不是要试图把他们打造成一个什么样子。

家长在表扬孩子的时候，其实是内在有一些不舒服的感觉，家长自己正在经历焦虑，要不就是有某种需求，要不就是在担心孩子，我得把她推一把，这样其实是家长为了让自己心里更好受一点，或者是说我需要孩子实现什么成绩，好让我感觉良好。

我们需要孩子表现的很好，如果他们实现了，那也是我的成绩，但是这样去跟孩子互动，对于家长来说，不是多么愉悦的体验，因为这个时候我们看到的不是真实的孩子，而是在想让他们成为我们想要成为的那个样子，这样做不是为了孩子，而是为了自己。

我们很多时候会太过于的卷入到孩子的生活中，孩子应该活成什么样子？把自己完全的迷失了，孩子只要有一点点很小的问题，家长就吓坏了，崩溃了，完全的失去了自我，家长完全忘记了自己在那个时候是一个什么样的状态。

志玲:孩子的存在是为了让父母能够突破那些局限而来，不是为了让父母感觉更好一点（跟克里斯多福孟老师学亲子教育）

这个时候我们需要往后退一步，去看看更大的全景是什么？因为我们很多时候是透过显微镜在看这些问题，这个时候我们是看不见自己的，也没法去留意到，其实我自己在起反应，其实我表扬孩子是因为自己有某个需要，我需要点什么，当我们往后退的时候，我们就不仅能够看到他的优势，也看到他的局限，我们也会看到其实孩子遇到一些挑战是为了帮助孩子去成长的。

当我们真的能够留出一些时间去看看孩子，去看整个的孩子，他整个的存在，不是盯着某一个地方，也不是一个劲的表扬她，而是让自己从那个世界那里脱离出来，从一个很短的距离脱离出来，去看孩子的天赋，去看到他的闪光点，同时也看到它的局限。

当我们把更多的注意力放在去鼓励孩子的天赋，孩子长处上，你会发现孩子会更有能力去面对自己的限制，他们也能够更好的为未来的挑战做好准备。

他们也会觉得自己是有一些局限，是有一些挑战，但是内在也有真正的力量去应对好这些东西。

在孩子的成长过程中，我们是会有一份紧张，我们在关注孩子的成长，对他会有一份挂虑，如果我们是关注他的成功，这样就会压力很大，会很紧张，如果只是陪着孩子，去表达出孩子内在的那些很棒的品质，这样就不会有那么大的压力，这样就是你和孩子两个人都在成长。

当我们想要孩子让自己有一种骄傲感，让孩子想要成就，实现一点什么的时候，我们自己就表现的像一个孩子一样的，很不成熟的一种方式。

孩子她有自己的命运，而且她们内在已经具备那些天赋，礼物，这个时候我们的内在的感觉要好很多，会有一种平静的感觉，其实这就是对生命的一种信任。

志玲:孩子的存在是为了让父母能够突破那些局限而来，不是为了让父母感觉更好一点（跟克里斯多福孟老师学亲子教育）

有家长问到，如何惩罚孩子，又不打击他的自信？

克老师说，如果你想惩罚孩子，你得对自己的动机非常的清楚，因为很多时候我们去惩罚，背后的动机是有某个人生气了，如果说我们在惩罚的时候，如果我们家长仍然是平静的，可能就不会想要去惩罚孩子，就会想要用另外的一种方式去跟孩子互动，我们经常都容易把愤怒发泄到孩子身上，我们以为通过这样的方式就可以控制孩子，当我们只要是不带着愤怒的去完成惩罚这个动作，平静的去跟孩子解释这样惩罚是为了什么？这样就不会打击到孩子，让他气馁，但是在愤怒中去惩罚孩子，的确是会打击孩子的信心，而这种行为它的发源地是家长自己的气馁的行为。

当我们不对孩子有任何的强求，也不要求孩子要他干这，干那，孩子也会从你那感觉得到那份鼓励，这样以后我们在做家长的时候，就会容易很多，只是确认出孩子身上的美好品质。

尤其是孩子到了十四，十五岁的时候，孩子处于叛逆期，完全不想和父母有任何的交集，这个时候我们如果能够只是去陪伴孩子，真正的去看见孩子，这样的话就会惊叹的发现，我们和孩子的关系有一个翻天覆地的转变。

每次做咨询和在成长小组上都有很多的家长，因为孩子的问题，焦头烂额，尤其是到了青春期的孩子，可能会因为已经看上去很小的事情，很平常的事情，就会觉得家长把自己的脸都丢尽了，就会不想搭理父母了，也不想吃父母做的饭菜。

这个时候家长就会想是不是因为我们对她太包容，现在反而变本加厉了。

青春期的孩子在我们认为是很小的一件事情，他就会认为是很大的一件事情，好像很伤了他的面子，比我们想象的要敏感很多，可能孩子以前在我们的控制、打压之后有很多情绪积压在心里，当我们对孩子有一份那样的允许的时候，而不是作为一个期待，只是透过孩子这件事情，透过孩子生气，赌气，只看到我们自己对这个事情有不舒服。

当我们内心是平静的，我们和孩子的连接不会因为孩子把门关起来了，就断了那个连接，他能够感受到你对他的关心，那份爱依然都在那里。

当我们很生气的时候，哪怕孩子不关门，你们的心也会离得很远，我们只是表现对孩子有兴趣，对孩子有兴趣的方式不是去敲孩子的门，只是对这个生命感兴趣。

知道说孩子这段时间蛮生气，也许孩子她在这段时间正在透过这个事情，他在做一些自我激励，孩子可能自己内在有他自己的过程要完成，当我们真的去关注她，去对他感兴趣，同时也不去控制他，给他尊重，很允许的环境，这样就是父母和孩子都在成长。

志玲:孩子的存在是为了让父母能够突破那些局限而来，不是为了让父母感觉更好一点（跟克里斯多福孟老师学亲子教育）

其实我们首先要去陪伴好，这个觉得自己不被需要的感觉，我们才不会起反应，当我们没有陪伴自己，这个不被孩子需要的气馁的感觉，就会到外面去找一些理由，找一些事情，去评判孩子，所以去陪伴自己那个不舒服的感觉很重要，要不然的话，我们就很想去搞孩子，当我们在搞孩子的过程中，孩子就更加的缩回去了，更加的要和我们保持距离了。

作为人类，我们就是会有一种想要从另外一个人那里看见自己的价值，感觉到有需要，感觉到有归属，当我们能够连接到这个感觉的时候，我们的心会知道不被需要会怎么样的让我们感觉到难过，没有价值会怎么样的感觉到有些赌，有些压抑，当我们连接到这个感觉的时候，让自己慢慢的放松，更加的放松呼吸，接受自己无力做什么，不管做什么也不能推开这个感觉，也许都没有办法让孩子更需要我们一点，更认可我们一点，更爱我们一点，他的生命的存在，并不是为了支持我们感觉更好一点而来，他有他的使命，他并不能够支持到我们感觉到更好一些。

孩子的存在就是为了让我们能够突破那些局限而来，当我们诚实的去看看内在的这些感觉，这些感觉如此的古老，在孩子来到我们的生命中就已经存在了，这是我们人类的体验，他们不是糟糕，而是会经由那些感觉的连接去收回力量。

当我们对自己的体验完全的说是的时候，完全的臣服于当下，接受总是会帮助我们看到事物本来的样子，我本来的样子，就是宁静，平和的力量，当我们越来越能够体验到这个感觉，他本来所示的那个宁静的时候，我们就会看到的是一个不一样的孩子，孩子他那张冷漠的脸，不是针对我们的，我们不仅不会生气，还会去关心她。

当我们觉得孩子那张冷漠的脸是针对自己的时候，认为孩子是不喜欢我，这样的时候，我们就会起反应，很多时候我们不缺少处理关系的方法，而是看我们处在一个什么样的状态下，当我们在平和中的时候，我们就知道怎么样去处理。

每次听克老师的直播，都会有很多的启发，而这种关系的处理，不仅仅是亲子关系，是可以用在所有的关系之中，当我们拥有一颗平和的心，而不是直接对那个事情起反应的时候，我们看到的孩子，看到的伴侣，看到的父母，就不是我们在焦虑中，所以为的那个样子。

表扬和鼓励，看起来很接近，而表扬就像在打气，就像轮胎天天都要打气，那鼓励就像充气泵，激发孩子自己内在的力量，表扬是想要孩子成为更好的一个样子，好让自己感觉舒服一点，自己更有成就感一点，而鼓励，只是去看见孩子，欣赏孩子当下已经拥有的美好品质，在平静当中，去信任生命。

不管孩子以后从事什么工作，他都有自己的命运，当他能够把自己的美好品质，表达出来的时候，世界也就变得更加的丰富，而当我们是为了自己的骄傲，为了自己的自尊去做点什么的时候，世界没有变得更加丰富。