汽车赛道

观察实录:

区域活动时,小A选择“汽车博览会”中的“汽车赛道”。小A拿起了一辆小汽车在铺有围巾的“道路”上玩,他把车放在“道路”前端,松开手,小汽车没有动,他见小汽车没有动又用手推了一下小汽车,车子这才慢慢走下来;小A又拿汽车在一个光滑的“道路”上行驶玩,刚把车子放在“道路”上,小汽车就一下滑了下来,他高兴的说:“老师,老师你快看我的汽车跑的多远!”我走过去,笑着说:“你发现了么?”小A说:“我发现在这个上面(铺有围巾的“道路”)小汽车就很慢的才会下去,在这个上面(光滑板)小汽车跑得很快。”我又问:“那你知道这是为什么吗?”他说:“因为这个上面有围巾,那个上面什么都没有是光滑的,所以汽车就会跑的很快。”我点点头说:“对,因为这个上面铺有围巾,就会加大汽车和地面的摩擦,摩擦力大了所以小汽车就会走的很慢,而那条“道路”上什么都没有是光滑的跑道,摩擦力很小,所以小汽车就会跑的很快。”小A听了点点头,指着一条铺有瓦楞纸的跑道,提起头问我:“老师,那这呢?”我回答:“那你可以自己试一试啊,也可以让四辆小汽车在这四条跑道上来比赛,比比看那辆小汽车跑得最快。”听了我的建议,小A把跑道平行的摆放着,拿了四辆小汽车,一起放在起跑线上,让小汽车在四条不同的跑道上赛跑。他这样反复了三次,跑到我跟前说:“老师,只有跑道上什么都没有光滑的小汽车才会跑得又快又远。”我问:“那在围巾跑道上的小汽车跑得快还是在瓦楞跑道上的小汽车跑得快呢?”他说:“在瓦楞上跑会比在围巾上跑快一点,因为在围巾上跑得那辆汽车我得再推一下它才能从跑道上跑下来了。”我又问:“那说明哪个跑道对汽车的摩擦力最大?”小A挠挠头说:“在围巾上跑的摩擦最大。”我微笑着对他点点头:“你还可以怎么玩?老师相信你换种玩法你会有新的发现,老师期待你的新发现哦!”

观察分析:

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。幼儿科学学习不仅仅在集体科学活动中,更重要的是要利用好幼儿在区域活动中的游戏活动。中班幼儿对汽车十分喜爱,所以在汽车博览会中投放了小汽车，还有四条不同道路的跑道,利用具体形象的材料,让幼儿在玩“赛车”的游戏中,发现摩擦力的神奇。

采取措施：

在听了孩子的疑问,我并没有给他答案,而是反问他:“那你摸一摸看两个赛道一样吗?”他摸了摸后说:“围巾那条山坡有点硌手,另一条摸起来滑滑的。”我说:“在围巾的那个赛道上与汽车产生一种力叫摩擦力,阻碍汽车下坡,所以汽车下坡时很慢。”他听了点点头说:“那是不是因为那个赛道上什么都没有就没有摩擦力,小汽车才会很快的下山坡啊。”我回答:“是在因为光滑的赛道上摩擦力很小,所以汽车很快地就下山坡了。小A在玩的过程中发现问题-为什么小汽车在这两种跑道上的速度不一样,而我在这时并不是直接给予答案而是给予幼儿适时地开放性提问,启发了幼儿探究兴趣,培养了幼儿自己解决问题得出粗浅的科学经验,获得成功感,培养了探究兴趣。