六年级的几位老师，上周在办公室里讨论的最多话题就是为什么五年级时候这群孩子很听话，到了六年级，突然就变了。不仅不那么听话了，还敢偷偷摸摸地做一些过去不敢做的事情了。过去口头提醒一下就能解决的问题，现在三令五申也不一定取得想要的结果。到底是为什么？我们几个从不同当面推测：一是学生觉得六年级了，他们在这个学校里学生中间已经是最大的了，所以有点“飘”，二是经过几年的相处，老师根据以往孩子的表现，对他们的信任没有减少，反而认为他们大了，应该更懂道理了，三是六年级联系和检测多了，老师更多的时间放在批改作业上，没有像过去一样盯那么紧了，他们有了钻空子的机会。
最近课上课下发生的几件事，让我深刻地反思到，随着孩子年龄的增长，他们也有越来越多的自己的想法，很多生活和学习上的事情，如果只是像以往那样口头交代，他们未必会对老师的要求言听计从。
1.关于带零食
过去学校是不允许带零食，对带零食的行为是零容忍。今天延时服务持续时间较长，担心下午延时服务时学生会饿，所以允许孩子带面包。大部分孩子是听话的，只带面包，同时就有那些总是徘徊在规矩边缘的学生，不仅带面包，也带一些抗饿的沙琪玛等零食，试探老师的态度。见老师并没有批评他们，胆儿就越来越肥了。开始带辣条等零食，他们不敢明目张胆地把零食包装袋扔在教室垃圾桶，于是男生厕所数次被堵。几个班主任决定下狠手抓带零食：班会上强调，家长会上通知，还启动了举报机制……经过一段时间，带零食的现象基本消失。在狠抓之前也强调过，但是老师没有表达出强硬的态度，孩子就一下抓住了这个抓而不严的状态，试着在“红线”附近徘徊一下。
2.关于背书
这个班的孩子是我过去带过两年的，我了解的情况是他们特别怕我，我提出的合理的要求，他们基本不打折扣，作业完成更是保质保量。因此我从心里放松了对他们作业的检查，经常是抽查一部分同学的作业，了解一下完成情况，背诵的作业基本没有检查过，考虑他们的时间也很紧张，过去让组长检查背诵的步骤也去掉了。直到有一天晨诵课，我让学生把本学期已经要求背诵的古诗词齐背时候，才发现他们全部熟练背诵，只是我的一厢情愿。连本学期背诵的第一篇《论语十二章》都有好多同学不会背。眼前的情况，让我一下子震惊了，这还是我过去认识的六一班学生吗？他们的自觉性在哪呢？
问题这么严肃，马上就要有方案！我根据已经学过的古诗词的难易程度，分成几组，每天完成一组，就像周末作业打卡一样，背熟后让家长背书录制视频发给我，我在班级群里给他们接龙打卡！不到一周时间就把过去两个月都没完成的背书任务完成了！
人性是共通了，都有懒散拖延的劣根性，如果没有布置后的落实，那么所有的布置都是一纸空话。抓而不严，等于不抓。想到自己的各项工作应该都是如此！以后一定有布置就有落实。
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