跨学科培训笔记

为什么要进行跨学科？

问题:

1.学生被肢解了（听所有学科后的感受）

2.事物的完整性被打破了（找春天:语文数学美术……春天还没来都想结束了）

3.学校教研问题

解决方法:

一、一周内专门进行跨学科学习

案例《安徒生童话》

怎么在单位时间内为学科增值？

1.语文备课时请来英语开始:声调对比（哎呀，真是太美了）、翻译和原文对比（扭了扭腰）。

2.语文备课时请来戏剧老师

让学生分组演绎体验

融合了英语美术音乐戏剧，又都围绕语文教学素养和目标。体现素养型目标。

二、如果一个学科走不通时，试着回到孩子本身，用多学科

用画绘本解读数学知识

绘本故事《大脚丫跳芭蕾》

从语言、色彩、细节、线索等多方面、多形式体会人物形象。

跨学科可以丰富课堂

探索过程:

阶段一

阶段二:围绕五个样态的语文学科主题课程群

从单篇到任务教。

阶段三:跨学科学习任务群实施流程。1.选取学习主题（航天、杜甫），真实的情景。布置杜甫笔下的人物长廊（语文、美术、数学）不同时期杜甫的画像。2.布置展区3.讲解（评价）

体育:闯一关体育活动，背一首诗等有关杜甫的知识

案例《牛郎织女》

1.问题驱动

问题是教学的起点。学生提问题，老师根据备课知识进行回答引导。

2.情景调动（与情景的真实性链接，也可以是模拟的情景）

3.工具撬动（不同手势）

4.平台互动（让不同层次的学生进行练习。在锻炼中成长，做中学）