昨天晚上听了三个老师的分享，三个年轻老师分享如何做好班主任工作，多组织班级活动，让学生通过参与活动，发挥各自优势，特别是学习上找不到自信的部分学生，这也是展示自己的好机会，在发挥优势中提高自信，找到自己。期中一位老师介绍的她班的一位男生就是如此，他通过积极认真设计推土机赢得同学的刮目相看，找到了自信的自己，从而，增加了学习的动力，开展班级活动要有目的，有总结，重在参与，重在过程，及时总结，提高班级凝聚力，让不同层次的学生都能看到自己的优势，变得越来越积极。
另外两名年轻老师的分享都提到了具体要怎样严格管理，多次提到惩罚，教育中不是不能惩罚，有没有比惩罚更好的方式，惩罚是被动接受，表面接受，内心对抗，写反思书不是内心愿意的，内心没有意识到自己的错误，反思书只能凑字数，效果就不好，惩罚跑步，罚站等都是外在的，也存在风险，没有 进入学生内心，所以就会出现，班主任在，学生个个都很乖，只要班主任一离开，班里就会炸开锅，多从学生内心做工作效果更明显。每个老师问问自己三个问题，一问真爱学生吗？二问会爱学生吗？三问学生收到你的爱吗？有爱的回应吗？苗苗老师的三问我非常有感触，现在师生关系紧张，原因很多，其中一个就是我们爱的是成绩还是孩子，关注的是学生未来还只是成绩，学生内心的世界是丰富多彩的，每一个孩子不论学习好坏，都渴望得到关爱，爱满自溢，当学生感受到家长，老师，同学满满的关爱时，他的内心也有满满的爱，他就会自觉给与他人关爱，反之，他自己就没有感觉到关爱，他就会感觉这个世界也是冰冷的，触动学生内心，打动学生，改变就会自然而然地发生。
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