书吏起泥板
腓尼基在纸草
雅典民族共和
斯巴达专制严格
苏柏亚三哲重德育识
立学园建吕克昂
基督教也就此而生
从此倡德固识
直到城市学校破土而出
牛津剑桥兴民主
伦敦柏林重研究
福费致力义务教育
阿史休关注职业教育
夸美纽斯定学制
卢梭培养自然人
裴斯泰洛齐结合劳心
福禄培尔育幼儿
詹姆斯关心教师
美国总统注重质量
马凯赞苏巴班发展集体教育
巴华桑斯班研究行为
格托布奥加探究认知
皮维关注主动
马洛注意本人
心理为教育目的
教育为心理途径
教师课堂教材定框架
儿童经验活动添色彩
从义务到终身
从和谐到进步
从家庭到国家
从学校到社会
从初等到高等
从男子到女子
从精英到普通
自然科学国家心理化
改造要素永恒新托马斯
实验文化实用批评制度
还有马恩
百家争鸣
八仙过海
谁与争锋
只一句
皆可借鉴
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本文标题：2020-11-07
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