从2008年开始，每年9月开学，国家都会推出一档面向中小学生的节目——《开学第一课》。有那么1、2次，我记得在学校用课堂时间组织过学生观看。后来，就变成了在家里观看，拍照片上交。据我所知，还有的学校要求学生写观后感。
今年的9月1日是星期天，第二天是周一——正式上课的第一天，所以周末晚上就仔细检查了书包和各项学习用品，早早洗漱完毕，做好睡觉准备。
然后，坐在我家一年都不开一次的电视机前面，准备收（完）看（成）节（任）目（务）。
节目开场，就是熟悉的国歌和全国各地的升旗仪式，很隆重，很壮观，我看到我家娃也很投入，跟着唱国歌。
接着第一个节目是《国旗国旗真美丽》，我家娃情不自禁地跟着唱起来。
再接下去，主持人出场了，围绕着国旗，讲起了建国的历史，红岩的故事……我本来以为，孩子对这些离他们的现实生活很遥远的东西，不会感兴趣。但是我家娃明显不是，他津津有味地看着、问着，坐姿端正，还挺严肃，一副上课的样子。
我忽然意识到：
这样的爱国主义教育，现在的孩子，真的十分需要。
这样的教育形式，对孩子来说，启迪智慧，浸润心灵。
总而言之三个字：
太——好——了！
但我觉得很遗憾：这么好的节目，却没有得到很好的使用。
一、播出时间限制。
比如我家娃，就看到讲《红岩》，尽管他很想看下去，但被我们催着去睡觉了。不睡不行啊！第二天早上6:00就得起床，得摘OK镜，得早点儿出发，家离学校6公里，不管是坐公交车、打车还是开车，都要考虑堵车的问题，而且这一路要经过2所小学、1所中学，拥堵超出想象。
那么精彩的节目，那么好的爱国主义教育，只能等周末，再找时间，到网上看。
我有个小小的想法：
1.为什么明明是周末，不能在白天就就播放呢？为什么非要卡着晚上8:00这个节点？
2.这么好的节目，可以在开学1周内各个电视台反复重播，建议学校利用课堂时间，组织学生观看节目，还可以让学生讨论一下，有的资源拓展一下（比如中高年级的孩子就可以集体阅读一下《红岩》这本书）。
既然是开学第一课，而且是国家级的水平精心打造，我觉得大张旗鼓一点儿也没什么不好。
二、节目时长限制。
不过，就算我家离学校不远，我也不会让孩子把这期节目看完，最多看半个小时，为什么？我家孩子视力不好啊，都用OK镜矫正了！
看看节目单就能知道，这期节目最少得1个小时（实际时长是1个半小时）。但是保护儿童视力的一个指标，就是近距离用眼30分钟，必须要休息。这个节目既然是专门给孩子打造的，是不是应该在保护视力方面多考虑一点呢？
我的小想法：
可以把节目拆分，做成一个系列，开学1—2周，每天播1期，每期时长控制在30分钟。这样孩子们看起来，就不会担心眼睛视疲劳了。
三、观看观众限制。
这个节目是面向中小学生的，可实际上中学生12-15岁（如果包括高中生，就是12-18岁），最小的小学生才6岁，这么大的年龄差距，欣赏水平和审美、喜好都有很大的不同。
一个节目一网打尽，真的能起到好的效果吗？
节目的目的，是赋予开学神圣的意义，增强教育的时效性，那么，首先需要引起观看者的兴趣，其次就是用易于观看者理解的方式。
像《国旗国旗真美丽》这样的节目，比较适合中低阶段的小学生，像讲述历史那部分，可能应该结合更好的形式、更儿童化的语言。
暑假的时候，按照学校下发的暑假安排，我陪娃读了《小英雄雨来》这本书。
本来我以为娃不爱看、看不懂，但事实证明，他基本能独立阅读并读懂，我和他聊这本书的时候，也捕捉到了他记住的片段。
我琢磨着，为什么明显离他的生活很遥远的故事，他也能读进去，并且读明白呢？也许是因为“故事”这样的载体吧！人都爱读故事，当他读懂了故事，也就读懂了故事中蕴含的信息和道理，也就自然而然达到了教育的目的。
所以我的小想法，开学第一课是不是也能根据年龄打造？
教育是注重细节的事，开学第一课是这么好的教育资源，如果能够注意细节，深入挖掘，一定能收到更好的教育效果！
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