问题：人为什么会去干涉别人呢？
背后实际上也是一种纵向关系。正因为把人际关系看成纵向关系、把对方看得比自己低，所以才会去干涉。希望通过干涉行为把对方导向自己希望的方向。这是坚信自己正确而对方错误。
当然，这里的干涉就是操纵。
命令孩子“好好学习”的父母就是一个典型例子。也许本人是出于善意，但结果却是妄加干涉，因为这是想按照自己的意思去操纵对方。
干涉VS援助
干涉：对别人的课题妄加干预。如做出“要好好学习”或者“得上那个大学”之类的指示。
援助：大前提是课题分离和横向关系。在理解了学习是孩子的课题这个基础上再去考虑能做的事情，具体就是不去居高临下地命令其学习，而是努力地帮助他本人建立“自己能够学习”的自信以及提高其独立应对课题的能力。即，不是强制的，而是在课题分离的前提下帮助他用自己的力量去解决，也就是“可以把马带到水边，但不能强迫其喝水”。直面课题的是其本人，下定决心的也是其本人。
结论：既不表扬也不批评。阿德勒心理学把这种基于横向关系的援助称为“鼓励”。
哲人：人害怕面对课题并不是因为没有能力。阿德勒心理学认为这不是能力问题，纯粹是“缺乏直面课题的‘勇气’”。如果是这样的话，那就首先应该找回受挫的勇气。
课题分离前提是——找回受挫的勇气——鼓励（接受双方差异的同时建立平等的横向关系）
首先应该进行课题分离，然后应该在接受双方差异的同时建立平等的横向关系。
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