儿子上幼儿园大班的时候有一天回家满脸骄傲的对我说：“爸，你知道啥叫见义勇为吗？”我大吃一惊，连忙问儿子这个词哪儿来的？儿子说，老师今天上课讲，如果小朋友掉水了，我们去救就叫见义勇为，我当时气就不打一处来，立即给老师打电话，老师说这是教材的要求，她们也没有办法。我只有自己纠正孩子，那时儿子特别喜欢养在幼儿园操场旁边的小兔子，天天都要去喂，我对儿子说：“可爱的小兔子不会游泳，掉水里了你该怎么办？”儿子眨眨眼睛，不知道该怎样回答，还好没有中毒太深，我说：“你是否需要去找鸭子，水牛这些会游泳的动物去救。”儿子点头，那你不会游泳你会去救吗？儿子摇头，“那小朋友掉水里了，你不会游泳你会去救他吗？”儿子摇头，“那你就要跑快去叫会游泳的大人去救好吗？”儿子终于明白了，但我还是心里有一点隐痛，我不知孩子还会被灌输那些我不知道的，没有丝毫人文精神的东西。
还有一件事，2016年我参加一项公益活动，每周抽出半天的时间去给上海一家工友小学给5年级的孩子上梦想课，他们的父母都是来上海打工的，因为没有上海户口，上海的小学不接受，只能在某些偏远的地方成立一些工友小学供这些孩子们就读，梦想课就是教给孩子乐观，有梦想，另外做一些情绪控制的练习等等，有一个机构提供教材，有一次上课的内容是这样的，一艘船科考船在南极遇险，船上有十个人，有船长，科考队员，水手，厨师，医生等等，救生艇一次只能坐三个人，教材没有怎样引导，课前备课的时候以前上过这门课的老前辈告诉我孩子们会争抢上救生艇，我好给孩子们讲在危机时候要听指挥，大家要团队合作，给第一个班上课就像我备课时一样，大家争抢着要上到我在场地中央放一个长方体的塑料凳子（救生艇），最后谁也没有上去，我把孩子们召集起来讲，后来六个女生手挽手每人一个脚站在了只能勉强站三个人的长方体凳子上，效果达到了，大家都很高兴。谁知第二个班上课的时候出状况了，这个班老师管得特别严，纪律很好，我把题目说完之后这个班的孩子要先讨论一下谁上救生艇，我说好吧，讨论结果出来了有船长在列，我问孩子：“为什么要船长先走？”孩子们说：“船长官大！”那一刻我想起多年前克拉玛依大火中那个可恶的嘴脸说的那句：“让领导先走。”造成200多个孩子和父母阴阳两隔，我给孩子们讲了泰坦尼克号的故事。事后我写一份详细的报告给那个机构，那个机构还找我开了一个会，我提议在教材或培训志愿者的时候一定要注意这个问题，中国的孩子接受人文的教育太少了。
还有一件事我想讲一下，儿子快到青春期了，太太催我给儿子做性教育，我在网上买了一本中文的准备我先看看再给儿子讲，我看完之后觉得那本书是我爷爷那辈儿人写的，纯粹就是个生理卫生的知识读本，并且观念老旧，所以向一个孩子比我大的同事询问，他和我的感觉一样，他买了本英文原版的：“What’s happening to my body.” For boys. 效果不错，并且发现他儿子把那本书翻了好多遍，也许是他儿子一个人读的第一本英文书，呵呵，有兴趣就是不一样呀！我也赶紧买了一本，自己读完了，不错，不知儿子会不会也是他第一本英文书？
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