大脑如何学习-信息加工模型(53)

大脑如何学习-信息加工模型(53)

为新学内容创造意义

意义，是指学生和新学的内容之间的相关性。意义不是本身存在于内容之中的。而是学生如何将所学的内容与他们过去所学的知识和经验相关联，所产生的结果。

类似“我为什么需要知道这个？”这样的问题，反映出来学习者在关联自身与新内容学习的方面，是有困难的。

通过以下的方法，老师可以帮助学生为新学的内容赋予意义。

-使用模型，模型是所学新知的现身说法，学生可以在教室中看到这个模型，而不是依赖于他们过去的经验。模型可以是非常具体的，比如一个引擎，也可以是抽象的，比如说一副地图，互联网是模型的非常有价值的来源，尤其当一个真实的模型，不太容易获得的时候。为了能够有效，一个模型需要满足以下条件:

1.准确无误，不存在任何含糊其辞地强调出新知的关键属性。比如狗，比起鲸鱼来说，是哺乳动物更好的例子。

2.由老师第一时间呈现，以保证在记忆最佳时期，正确的捕捉概念。

3.避免有争议的问题，否则会引起强烈的情绪，从而，转移了学习者的注意力。

-使用从学生的过去经验中提炼的案例。这种方式，会让学生将以往的知识带入工作记忆，来加速形成意义的过程，并且赋予新的知识以意义。这不太容易现场即兴发挥，因此这样的案例，应该在备课时提前准备出来。

-创造人为的意义。如果，不太容易，从学生过去的经验中，寻找代表性因素来。制造意义我们可以诉诸其他的手段。

一些技术可以帮学生，关联出所学的内容，并且记住它，举个例子: HOMES可以作为五大湖首字母，用于记住五大湖的名称。比如Every good boy does fine. 这句话用于记住EGBDF几个音符。