孩子说谎，是大多数父母在教育孩子过程中会经常遇到的问题，也可以说是一种非常常见的现象，也是让父母和老师都非常困感和头疼的一件事。
今天我们就一起来探讨一下，孩子为什么会说谎?面对孩子的说谎，家长们到底该怎么办?
首先，我们探讨一下孩子为什么说谎?
从孩子的成长来看说谎的原因
说谎常常被成人认为是不太光彩的行为，除了善意的谎言之外，对于孩子说谎，家长更会感到诚惶诚恐，怕孩子学坏了。
国外的心理专家做过很多深入地研究，结果表明，宝宝在2~3岁时就会讲完整的谎言了。听到这个结论，家长往往会感到很震惊，甚至感到惊恐。
其实，父母不必对此大惊小怪。“说谎”是孩子心理发育中的常见现象。根据心理学家分析，孩子说谎的原因是多方面的，在儿童心理学上总体分为两种：无意和有意。
无意是指有的孩子因为观察力、表达能力的不足，表述的内容和事实不相符。这是一种非常正常和普遍的情况，通常都发生在低龄阶段。
而有意说谎，则是有目的性的，比如为了玩游戏、为了逃避惩罚等。所以，不同的年龄段，孩子说谎的性质是不一样的，父母不要一概而论，一定要根据情况采取相应的措施，更重要的是提前做好预防，做到未雨绸缪。
下面我们来具体分析一下：
【幼儿期】
这阶段的孩子年龄比较小，对一些概念模糊不清，经常会出现混淆概念的现象，由于他们还不能够理解父母的指令，还没有辨别是非对错的能力。
所以，孩子看到、听到一些事物的时候，会按照自己的理解做出幼稚的判断，并且用自己的语言模式表达出来。
如果孩子的表达不是父母所要的答案或者是超出了父母的想象，在不能理解孩子的情况下，就会给孩子贴上一个“这么小就学会了说谎”的标签。
①用想象代替现实。
这大多发生在6岁以下孩子身上，主要原因是无法分清想象与现实，常常会把想象的事物当作现实的事物，明明是自己的想象或愿望，却说得像真的一样。
比如，长着翅膀的大象、和房子一样大的冰箱，诸如此类天马行空的想象在这个年龄段的孩子中极为常见。他们常常根据自己的愿望去幻想，以想象代替现实。
这个年龄段的孩子对各种事物都感兴趣，但由于生活经验少，缺乏知识，再加上记忆的不准确，想象往往容易受情绪支配，对一些事物分辨不清，出现想象与现实的混淆，并且在他们丰富的想象力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事、看到的事物经过自己的想象加工后套用到现实的人或事物上去，出现没有逻辑、不真实的“说谎”。
其实，此时说谎只是把心中的愿望表达出来，这种行为与孩子的品行无关。这种说谎也没有明确的目的性，属于幻想型说谎。所以在这个时期，家长不要吓唬孩子。
②理解性心理错位。
2~3岁的儿童认知发展处于前运算阶段，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但不能全面理解语言的含义。
理解性心理错位多发生在这个年龄阶段的孩子身上，主要是指孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事实不符的话。
比如有这样一个例子：有个刚上幼儿园的小朋友有一天回家非常高兴的对妈妈讲，说老师今天表扬我是个好孩子!家长也不知道怎么回事就问了老师，原来真实情况恰恰相反。幼儿园的另一个小朋友把自己喜欢的玩具汽车带到了幼儿园，大家看到后都非常喜欢，其中这个孩子趁人家看图画书的功夫，就把小汽车拿到自己的桌子上玩，谁知，那个小朋友发现了就马上和他抢起来。但是没抢过他，而且还被他撞倒在地，接着“哇哇”大哭起来。然后老师发现了赶紧过来决矛盾，最后老师看着一旁呆呆的他，温柔地抚摸着他的头说：“抢小朋友的东西是不对的，下车改了还是好孩子。”没想到这个小朋友听后就非常高兴，所以回到家后马上把这个消息告诉了妈妈。
那么，这个故事中的孩子就属于心理错觉，误读了别人的话，把老师的客观要求或评价当成了表扬，出现家长口中的“说谎”现象。
③害怕批评或惩罚。
很多家长对孩子要求很高，如果孩子表现得好就会很高兴，满足孩子的一切要求，如果孩子没有达到期望就会批评、训斥孩子，长此以往，孩子为了取悦父母就会说谎。
曾经一个妈妈和我说：她3岁的儿子在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来的精致茶具中的2个杯子，妈妈回来后当然“龙颜大怒”，质问儿子怎么回事，儿子胆怯地说：“猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰坏了杯子。”妈妈明知儿子在说谎，更是气不打一处来，朝儿子的小屁股狠狠地揍了几下。
哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”
美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说：“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”
2一3岁的孩子已经有了一些基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。因此，为了避免惩罚，就会捏造谎话来掩饰错误。而父母如果不了解情况，让孩子说谎成功，尝到了甜头，会强化孩子的说谎行为。
④表现欲强。
婴儿在成人的爱抚和逗引下，表现欲和表现能力便萌生、发展起来，而到了幼儿期，孩子的表现欲越发强烈。在幼儿园里，老师让小朋友们画一只大红苹果。老师说，“画好的小朋友请举手。”“我画好了!”一个小朋友第一个举起了手。老师笑眯眯地对他点点头。这个小朋友心里很美，我是小朋友中最棒的一个!可是没想到，老师让他把画好的红苹果展示给大家。结果，这个小朋友根本就没画完。
幼儿期的孩子表现欲很强烈，当孩子学会一首新歌，画了一张自己满意的画，会搭一种新的积木样式或会做一种新的游戏，就会高兴地向父母显示。
表现欲能增强宝的自我意识和自我价值感，同时调动宝学习的积极性与主动性。孩子在强烈的表现欲驱使下，会不自觉地说出一些不切实际的“大话”，这些“大话”往往被父母理解为说谎。
⑤模仿成人。
幼儿模仿能力很强，成人在社会交往中一句漫不经的谎话，都可能被孩子模仿。
有这样一个案例：一位妈妈当着孩子的面前接电话，朋友要请她吃饭，妈妈说她生病了去不了。孩子心想，不对呀，妈妈没有生病啊。“妈，你哪生病了啊?”这个妈妈话还没有说完，就伸出手指“嘘”让孩子别出声。
一天晚上，邻居小朋友打电话约这个孩子出去玩，这个孩子就告诉她我生病了。这个妈妈说：“小孩子不许说谎!”我没说谎啊，妈妈上次就是这样和阿姨说的啊。
幼儿模仿能力很强，成人在社会交往中一句漫不经心的谎话都可能被宝宝模仿。如果父母经常当着宝宝的面说些小谎话，以后孩子遇到类似的情况就会说谎。
另一种情况是家长有时不经意说了的话由于各种原因未能兑现，比如有些家长许诺星期天带孩子到公园玩，但由于紧急的或特殊的情况未能实现，孩子就会觉得大人是在说谎，自己以后也可说谎。
⑥物权不清。
大多数两三岁的孩子，真实与想象都不能很好的区别，对物权归属关系更是模糊，又有很强的占有意识，如果家长们再没有意识到要帮助幼儿识别物权归属关系，孩子就不可能搞明白哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，所以会经常把拿到手的东西都当成是自己的。
比如，同事的儿子乐乐3岁了，常常把幼儿园的东西拿回家，并且说谎告诉妈妈是小朋友送给他的。
妈妈去幼儿园证实之后，小朋友说并没有送给他，而是他自己偷偷拿回去的。而且，他在幼儿园里，常随意把别人正在玩的玩具夺过来，并且声称是自己的。幼儿园老师怎么说都不听，也讲不明白。
看到自己喜欢的玩具无论是幼儿园的还是小朋友的，都会偷偷藏在自己的小书包里，并告诉妈妈是小朋友送给他的。其实这就是不太明白物品归属关系，也不能很好的区分想象与现实，认为只要自己喜欢就是自己的，就可以拿回家。
⑦自我中心形成所致。
孩子与同龄人交往，一起游戏时，免不了要相互比较、竞争。比如说：有的孩子看见邻居小朋友拿着妈妈新买的手枪，他虽然很羡慕，但嘴上却说：“告诉你们，我爸爸给我买了一支比你的还要漂亮的冲锋枪。”
其实，爸爸根本就没有买。在我看来，孩子张扬个性是导致说谎的原因，这也是无意说谎，那么这个时期的孩子为了撑大自我、形成自我的一个举动，有的孩子会说，我家有个大飞机，他用手比画的很大，其实到他家一看很小，甚至没有。还有的孩子会吹嘘自己的玩具比同伴的多，自己的衣服比别人的贵，也会夸自己的家长比别人有能耐等。孩子有时为了显示自己比别人处处占优势而夸大事实，编造谎言。
⑧为得到夸奖或达到某种愿望。
如成人的东西找不到了，问孩子拿了“我拿了没有，并说只要你承认，你还是好孩子，孩子为了要做好孩子会违心地说：“我拿了，弄坏了，我扔掉了。”还比如，天气并不很热，孩子想吃冷饮，他要钱去买冷饮。他会故意擦汗，表示天气很热，嘴里不停地念叨“热死了”，目的是为了向家长要钱去买冷饮。
这些都是年龄比较小的孩子会出现的说谎现象，这时候父母千万不要给孩子过早地下结论，贴标签。不要把孩子说的话和自己所认为的完全联系起来，也不要带有自己的想法判断孩子所说的话。其实，很多时候都是家长并不了解孩子，如果当家长明白了前面所说的那些“谎话”出现的背后的“真相”以后，很多问题就好解决了。
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