书读完以后，进行回顾总结交流。问题设计如下：
1、简单介绍书的作者并对该书作者说一句话。（目的：建立读者和作者之间的联系）
2、简单说说这些故事的写作时间和故事发生的时代背景。（目的：他们对时代背景有一定的了解，平时看电视学课文有积累）
4、讨论：你的童年和雨来等小朋友的童年有什么不同？他们和你们有什么联系？你怎么看待现在世界上的局部战争和动乱。（目的：建立文本和读者的联系）
5、这本书最大的写作特色是什么？我们可以学到什么？（目的：走进书本，再走出书本，不是书用我，是我用书。阅读的同时还要学会写作，积累写作方法。书里值得研究的点很多，我们选择符合这个年龄段和学段要求的内容学习，对课内学习进行补充和提升，也关注本书最大的特色。）
预设：A、语言表达的特点：多用短句子，浅显易懂，简洁，口语化，生活化，对话很多，读来亲切。在书上各勾画一句关于外貌、动作、神态、语言、环境描写的句子。说说这样写有什么好处，背一背，抄一遍。B、每个故事都用了小标题。一个一个相关的小故事组合起来就成了一个长故事。抄一抄《小英雄雨来》这个故事里的小标题。我们想写长故事，也可以用这样的写法。C、找出一段很有画面感的句子，说说怎么样才能写出画面感。
6、自由交流解答：赞美书中的一个点，提出一个问题。（老师引领跟自由自主学习相结合。既兼顾学习任务的玩成，又兼顾学生独立思考。）
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