关于调整学习时间的思考

知识碎片化 or 时间碎片化#####

两年前知识碎片化（Knowledge Fragmentation)这个概念开始流行。
作为曾经相对资深的脑残，对这个流行词深信不疑并津津乐道。

在启动自学模式的两年后， 开始清理头脑中那些以为是阻挡成长自以为是概念的伪概念时发现， 知识的碎片化就是一个。

在过去的几个月中， 我每日早起有两件事， 冥想和英文朗读，目前看来坚持的还不错。 但当决定开始无论如何要写作的时候， 早上的时间已无法满足完成三件事。
要么更早起来， 要么调整时间。
经过思考， 英文朗读需要听三遍，跟读三遍，自己读三遍，对这个功课专注度的要求其实完全没有写作高， 也就是--即便利用碎片时间也能完成。

同样， 一本书其实完全可以通过每日阅读25分钟的方式完成（类似上厕所这样安静无打扰的情况）。

音频的碎片化吸收#####

另一个体会是， 现在有很多音频的资源。 伯帆日志录里提到，音频一种非常谦逊的媒体， 它不需要你像看视频报纸一样全神贯注，集中注意力；而是可以在开车， 坐地铁时，利用剩余注意力和碎片时间就能吸收。

经过一段时间实践， 我的感受是，音频只能作为学习的补充， 而绝对不能完全通过音频来吸收知识。 因为可以利用剩余注意力， 因此听音频时的状态常常是一心二用甚至三用， 一些关键点无法做到思考和吸收， 如果反复听又造成注意力资源的分配不合理。

那么如何解决呢，有几点体会：
１.　听音频时最好有文字版本。
２.　在收听时如果听到拍案叫好的金句、例子，收听后用空闲时间收藏下来（目前我使用的是印象笔记，手机和电脑版可以同步），　待有时间再回顾总结。