昨天学习了行文脉络分析法，不过只是大概了解了一下相关概念，这是我在阅读理解中看到的方法，当时看完就觉得对自己有用，但具体在哪里有用，似乎又比较模糊，今天再读一遍有关内容，发现这个方法不只是可以用到阅读理解上，还可以用到文章写作上。
行文脉络在阅读理解中的相关概念包括总句和分句，总句是指文段中被证明的、被支持的、被服务的语句；分句是指文段中起证明作用、支持作用、服务作用的语句，分句的出现形式包括列举、铺垫、并列。
其实这个方法最初是应用在完整的文章中，行文脉络是指文章的结构，也是作者布局谋篇的思路。这个方法推广到某个片段中使用，可以通过梳理文段的行文脉络来把握文段的主题句。
从这里我们就可以看出，掌握了行文脉络分析法，不仅可以快速抓取段落重点，也相当于掌握了写文章的大纲。
比如我在这个段落中的内容，前面介绍的都是为什么应用行文脉络分析法，后面内容才是我的观点：掌握行文脉络分析法可以掌握写作大纲。这就是行文脉络分析法中的分总分类型吧，也就是原因解释——提出观点——举例证明的模式。
每段话都可以这么写，我相信每段话都可以写出来挺多的内容，加在一起就变成了挺多内容的一篇文章，当然，不见得每句话都有用，不过刚开始练习的我们，又何必在意那么多呢？
比如接下来我想说：今天下午剪的头型特别丑。这样普通的话题的观点，换成以前写的话，写完了这个观点就算是完成了。
可现在我会这么说，外面的天阴沉沉的，天气预报报的下雨也没下来，而且明天又要做核酸，所以趁着这个时间，去理一个发吧。过程倒是挺顺利，到理发店没有排队，二十分钟便完成了任务，可回家洗完头才发现，这次剪的是真丑。额头前的头发剪的有点多，显得脑袋特别大，更过分的侧面都没有剪齐，让脑袋直接成了方型。
上面这段话虽然没什么用，但是一下子让段落的字变多了，而且符合分总分结构，我觉得当你没有内容可以写的时候，这样的写法总会引起我们的灵感吧。
比如我每次都在这家剪头，理发师这次怎么剪成这样呢？回忆剪头的过程，理发师的儿子在今天回湖南上学去了，而且她儿子马上要毕业了，估计是理发师心情起了波澜，才让这次剪的头型失败了吧，也真是可怜天下父母心。
其实我还能想到很多相关内容，不过这里就不再赘述了，大家有兴趣可以试一试这种方法，如果觉得这种方法有用的话，我明天把行文脉络五种类型的各个模式都列出来。
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