“一个老师不读书，拿什么给学生讲？你的思想这么贫瘠，怎么去触碰一个灵魂？你的观点这么偏颇，怎么去塑造正确的价值观？”
这真是直击灵魂的反问。让我想到几年前我们当地县教育局的一次检查。检查人员不打招呼冲进办公室检查，一个老师正在看书，被检查人员“批评教育”，工作时间不可以看与教育无关的书。
一个语文老师，竟然因为看书被“批评教育”。
一个语文老师竟然上班只能看与教育相关的书？如果一个语文老师不能看散文，不能看小说，不能看很多很多书，怎么引导孩子爱看书？怎么带领学生在文学的海洋里畅游？
难道现在需要的是那些照本宣科的老师么？那不如一台机器，何必要一个活生生的人。
那次检查让我印象深刻，苦笑不得。
想起我初中的一个语文老师，他上课几乎不带语文书，但是他可以从课文延伸出去，谈他在草原上的生活，谈他看过的书，侃侃而谈，信马由缰，我们很少会有开小差的同学，因为太吸引人了。
这样的老师难道不比那些照着课文背教案的老师好么？
我同事也说起她高中时候的一个数学老师。她说她是个数学学渣，但是她高中老师的课却非常喜欢听，也听得懂。她的老师非常幽默，还经常在数学课堂上吟诗一首。
一个有文学素养的数学老师，也会让枯燥的数学课堂熠熠生辉。这些不都是靠阅读，而且是广泛地阅读才能生成的么？
既然鼓励阅读，又何必这么死板呢？
一边鼓励，一边限制？那这书究竟要不要读呢？
网友评论