娅娅从小就不是“别人家的孩子”，她中考成绩不理想，需要交赞助费才能到重点中学就读；最终却成为美国哥伦比亚大学的研究生。

在国外的学习生活，娅娅给身边的朋友带来无限的欢乐和满满的正能量，有趣而幽默让娅娅走到哪里都像带着光环。

在大学就读期间，因为优秀不断被派往埃及等地实习。现在世界各地飞来飞去，新加坡、澳大利亚、美国，她的自信和能力，让她把世界活成了家。

到哪里都有朋友，到哪里心中都有妈妈。

这样一个我们普通人家的孩子，成长为“别人家孩子”，到底经历了什么样的成长？她的妈妈到底做对了什么？

妈妈的格局藏着孩子的一生

娅娅的妈妈培养孩子的目标是什么？

是哥大吗？并不是，妈妈的目标只是想培养一个会与人打交道、会做事、社会能力要强、还要能感受到幸福的孩子。培养一个社会需要的人。

生活中会发现，很多家长给孩子定目标：清华！北大！牛津！剑桥！

人不能成为一个具有完整人格的人，即使知识能力可以达到目标，又有什么意义呢？就像高晓松怒对清华学霸，学识非常好了，却不知道自己可以做点什么！

现在家长都很焦虑，因为未来的不确定性；因为四面八方的压力。我们为什么会这样呢？因为我们总是关注细节，看到一个个不满意的点。就像当我们走路的时候，我们只是看到脚下的坑坑洼洼，所以我们永远觉得困难重重。只有我们看到远处的目标，我们才能忽略脚下的困难。充满信心前行。

娅娅的妈妈是怎么做的呢？

报了各种辅导班，上了各种训练营？没有，一切都发生在日常生活中。

娅娅从下在英语方面就没有什么兴趣，而且学习很慢。

有一天妈妈对她说：“妈妈有特异功能哦，我好像看到晚上接你的时候你的名字前有一面小红旗哦。”

女儿说：“我特别想得到小红旗，但是我怎么才能得到小红旗呢？”

妈妈蹲下身看着娅娅的眼睛，告诉娅娅：“我特别了解幼儿园老师，她们一定是给两种孩子小红旗，一种是一直不断努力地说、认真地读的小朋友，另一种是学得最快的小朋友。”

娅娅说：“妈妈，那我上课一直好好表现，即使没有学会，我也能得到那面小红旗对吗？”

妈妈使劲点点头，说：“是的，你好好表现，老师一定给你发一面小红旗。”

当天晚上放学，娅娅并没有得到小红旗，孩子从教室出来一脸不高兴，嘟着嘴说：“妈妈，我好好表现了，可是老师并没有给我小红旗。”

妈妈当时马上把她抱到怀里，对她说：“可能当时这堂课，老师没有给你小红旗，可是接下来你一直努力地说、认真地读，老师一定会给你小红旗的。”

娅娅愉快地说：“妈妈，我一定好好表现，去拿到这面小红旗。”

这一天妈妈没有急着带她回家，而是在幼儿园滑滑梯，一直玩到很晚。在回家的路上女儿问妈妈：“为什么带我玩这么晚。这么惯着我？”

妈妈告诉娅娅：“因为今天妈妈高兴。我的宝贝今天在幼儿园上课，积极认真听讲了，虽然今天没有拿到红旗，但是妈妈知道你明天还会继续努力，妈妈为你的努力而高兴。”

娅娅说：“妈妈，我使劲和老师学，一定得到小红旗，咱们拉钩。”

接下来的两天，妈妈并没有特意处理这件事，到周五的时候，女儿真的得到了一面小红旗。

那天孩子从教室里奔向妈妈，眼睛里放着光。妈妈高兴地一把把娅娅举起来，转了一个圈。这天晚上一家三口没有回家吃饭，而是在外面的小饭馆吃了，还让孩子吃了她特别喜欢吃的冰淇淋。娅娅看到父母这么高兴，也很高兴，妈妈问她：“你知道爸爸妈妈为什么这么高兴吗？爸爸还特意推迟了工作来陪你吃饭？”

孩子说：“当然是因为我得了小红旗。”

妈妈告诉女儿：“宝贝，你只说对了一半。妈妈心里有比你得红旗更高兴的事。”

女儿更好奇了，妈妈故意停顿了一下，然后抓住孩子的小手，说：“妈妈更高兴的是，你在第一天没有得到小红旗的时候，没有放弃，第二天继续努力，第三天又继续努力，所以到了周末，你得到了这面小红旗。你得到了小红旗只是一个结果。有这个结果是因为你的持续努力！妈妈是为你的持续努力、没有放弃而高兴。是持续努力哦！”

妈妈又重复了一遍“持续努力”！

妈妈创造的这种仪式感，不但让女儿爱上了英语，知道了持续努力的重要性，而且培养了女儿延迟满足感能力，这是妈妈的复利思维育儿方式。

轻松幽默的家庭氛围，帮助孩子学会感恩

童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式。亲子关系奠定了孩子的生命底色，童年的关系模式与孩子未来的事业、婚恋、亲子关系都有丝丝入扣的对应。

妈妈在培养娅娅的过程中关注点始终在关系上。希望孩子可以处理好三种关系：自我关系、与家长的关系、与世界的关系。

妈妈和娅娅是母女、朋友、更是闺蜜。

家长总是希望用家长的经验去培养孩子。可是如果亲子关系不好的话，孩子怎么做到听你的话？所以教育应该亲子关系比教育方法更重要。

亚里士多德说过：“我们无法通过智力影响他人，可是情感却可以。”

娅娅妈妈知道：“亲子关系比教育方法更重要。”

娅娅妈妈是学校的老师，在学校里经常遇到孩子们寒暑假不回家，要求工作，本以为是孩子们懂事，要补贴家用，没想到是因为孩子们不愿意回家面对家人。

在工作中，娅娅的妈妈越来越认识到：只有良好的亲子关系才能让孩子们在我们面前不设防，家长说什么就是什么，才能实施家长的教育，让孩子和家长一直在一起。

怎么有一个好的亲子关系呢？

父母要有多变角色能力，营造有爱流动的家庭氛围。

家庭环境对孩子健全人格构成起着关键作用。家是孩子成长的摇篮，孩子的一生成长总会打上环境的烙印。家庭环境包括物质环境和精神环境，精神环境包括文化氛围、价值取向、人际交往、家规、家风、家庭气氛等等。

娅娅上学后，家庭中很少谈论学习内容，只有在关键点上做好，比如期中、期末等关键点。其他时间一般都是风趣幽默的语言。

娅娅放学回家，妈妈会幽默地问她：“大小姐回来啦，今天有什么高兴的事和妈妈分享啊？”

女儿就会说：“哎呦喂，张大主任，又给宝宝做什么好吃的呢？”

妈妈就会说：“做那么多干什么，十个八个菜就行啦。”

女儿又会打趣：“数量上凑乎一下，质量上可不能马虎哦。我可要好好试吃一下哦。”

妈妈和娅娅在一起的时候都是很轻松，有趣的。经常会和孩子玩游戏。游戏既增进了亲子关系，也给孩子营造了完美的家庭氛围。

孩子回到家，妈妈经常是和孩子一起做个游戏，让孩子闹一会，清清孩子的大脑，再写作业，才会有更好的体验。如果孩子长大了只知道工作和学习，那他的生活该多无趣呀。

有时候妈妈会说：“再玩一会吧，我还没玩够呢。”

娅娅会说妈妈：“哎呀，你又耍赖，说好了只玩一局的。”

培养一个内心幸福、有能力的孩子是多么重要。这里离不开妈妈的耐心和爱心。给孩子时间，让孩子慢慢体会；给孩子时间，让孩子慢慢成长。

娅娅觉得，妈妈给她的最大的帮助就是妈妈对她的耐心，正是妈妈的耐心给了她成长的机会。

而娅娅的妈妈只是想做一个真正的园丁，给孩子心灵的滋养，让孩子在爱和阳光中成长。因为她觉得未来是什么样，谁也不知道。作为妈妈她只是用相信的力量陪伴孩子成长。

娅娅的妈妈是红老师，不久以后她将把她的育儿理念写书出版，期待和她一起成长。

我们的红老师