学习在路上

         阳光正好，微风不燥。初夏，我有幸参加南山幼儿园跟岗一周的活动。这一周很充实，聆听了林园长的专题讲座，音乐组和数学组的教研活动，观看了孩子的自主游戏等等。每一天我都感受到思想火花的冲击，开阔了视野，增长了知识，解答了疑惑。

首先，我感受到了南幼“爱洒满校园”。第一天踏进大门，瞧！保安大叔严谨有礼，小朋友活泼可爱，老师笑容可掬，就连迎面和我对视的吊兰都是郁郁葱葱，小雏菊光彩照人。一草一木，一颦一笑，无不体现南幼的办学理念“用心培育，用爱育爱”。在温馨的会议室里，林园长把32年来南幼的校园文化建设作了提炼归纳，然后无私地“抛低”跟大家分享。从办园理念、精神文化、制度文化等方面深入讲解。她说：在充满爱的氛围中，用责任与爱培育新一代，在团结互助，创新向上的团队中，师幼共同成长。听讲座的同时，我的脑海里不断浮现南幼人挥洒汗水一步一个台阶攀登的画面，在这坚实的步伐，清晰的脚印下，前面一定有一个“高大”的影子带领着一群热爱幼教事业的人。我忽然觉得自己的担子重了，责任感油然而生。校园文化建设是一个漫长的发展和建设过程，需要时间的沉淀和人文的积累，关键更需要行动去支撑。我将以此次学习为契机，好好反思，好好计划，好好落实，从现在起去找寻、去践行。

   其次，我看到了南幼人“专业素养”。一所幼儿园接待了一周的来园参观，如此从容淡定，可见日常管理的精心和专业。每一位教职员工都呈现出自然状态，特别是教师，散发出无穷的魅力。从音乐活动，数学活动，区域活动，户外混龄大循环活动，我看到了真实的常态，它既没有过多的修饰，也没有太多的花哨，这恰恰是幼儿教育教学的最高境界。朴实自然，但对孩子热爱和关注，这是对《3-6岁儿童发展指南》的深刻解读和落实。我请教了林园长、何老师和黄老师，是如何达到这种最佳状态的？园领导一致回答，那是教研，有效的教研是教师专业发展的最好平台。“培训是教师最好的福利”，加强园本培训，或者“请进来，走出去”，让教师得到更多的培训机会，并利用这些培训的机会，转变观念，提高能力，使教师专业水平得到更好的提高。还有发展教育科研，以科研促发展，要想学校办得好，科研必须先导，鼓励教师主动负责课题研究，积极申报个人小专题研究。通过蓝老师给我们分享的数学组微课题《通过娃娃家活动提升小班幼儿理解数概念能力的策略研究》，让我觉得课题其实不是想象中的那么遥不可及，关键要去勇敢尝试。这一周来我很感慨地说：南幼的老师，累并幸福着！我感受着南幼给予老师提供充分的实战才能的空间条件，促使老师全身心投入工作，获得最大的成就感、愉悦感和满足感，我反观自己一直以来的管理，凡是亲力亲为，自己忙累的同时也剥夺了教师自我成长的机会。

   最后，我了解幼儿园发展理念和课程发展要“面向世界，立足本土”。在南幼，引入了先进的国外教育理念，如：

蒙台梭利教育模式，学习故事，海森高区域活动，拓展幼儿教育国际化的视角实践，同时注重教育内涵的深度和广度，立足本土。看，中国传统民间体育游戏几十年如一日地在南幼一代代传承开展，读书节正如火如荼地进行着，数学教研也硕果累累。特别值得我学习的南幼是不一昧地崇洋媚外，不抛弃中国几千年传统文化的根基。它秉承开放、多元、整合的办学理念，并将渗透于幼儿的一日生活之中。

   我在南幼的一周，留下深思与启迪，震撼与触动。

   感谢南幼人一周来用微笑接待我们，真诚的微笑给予我们最大的学习动力。

   学习永远在路上！幼教永远在路上！

学习在路上 学习在路上 学习在路上 学习在路上 学习在路上 学习在路上