只因，身为人师

      身为人师，我们以苛刻的行为准则要求自我；身为人师，我们以至高的道德准则规范自我；身为人师，我们深知时代所赋予我们的神圣职责——教书、育人。

      辛勤的园丁，用心培养着温室的花儿——检验每一朵花儿的土壤是否肥沃；检查每一朵花儿的阳光是否充足；测量每一朵花儿的水分是否达标……每天认真记录花儿的成长状态——每一颗嫩芽、每一片枝叶、每一次盛开，偶尔发现花儿状态不佳，焦虑、紧张的同时，更会反思自身的培养方式。与此同时园丁们三五成群，翻阅大量书籍，细心观察，耐心研究，细致归纳总结，直至找到最佳解决方案。他们心里、眼里想的、看的只有花儿，他们忘记了疲惫、忘记了时间……

        身处高度信息化的时代，园丁们听着、看着、思考着，他们深知花儿们只在温室里成长则无法适应时代要求，没有创新就没有未来。想要培养花儿的创新意识、挖掘其创造潜能，首先自身要不断挑战自我、突破常规、创造智慧；想要培养花儿解决实际问题的能力，首先自身要养成处理教学活动时要从花儿的实际出发的习惯，再激发其发现问题，提出问题的潜能；想要培养花儿批判性思维的能力，首先完善自我的批判性思维技能。

      只因，身为人师我们才如此严苛的要求自我，鞭策自我，创造自我。只为花儿能够迎接未来更高的挑战；能够开出独一无二更加绚丽的色彩；能够在任何一所学校探寻自我的价值。