儿子:
看到成绩下降，想必你很焦虑。但静下心想一想，周考不就是帮助我们查缺补漏，不就是适时测量我们学情的“温度计”吗？关键是我们怎样看待，如何从中反思自我以及如何进一步调整改进学习方法。
你看到有的同学学起来似乎毫不费力，那是因为他们掌握了学习的密码，那是因为他们对相关学科足够热爱和努力。因为热爱，所以对相关知识超感兴趣，能在无意中吸纳许多相关信息，闲暇时间琢磨领悟，正所谓“在兹念兹”，终会悟出学科本质，可以说“心在哪里，智慧就在哪里”。同时，因为热爱，所有的努力根本不觉得辛苦，更像是一种享受，并不断地自我超越。
关于这点，打个比方，爸爸妈妈因为都热爱着你，所以时刻牵挂着你，人群中只要听到和你有关的信息，我们会把和你无关的喧闹声、嘈杂声一律屏蔽，只获取和你有关的，闲暇时间也会不由自主得思索和你有关的问题，甚至会多方打听、了解，搜寻有关你的一切信息，还很享受其中的幸福。
因而，当你真正地热爱学习、热爱某门学科时，你会觉得学习很有成就感，你也会像身边某些你认为的“学霸”一样觉得学习是很轻松的，很享受的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，知道自己要好好学习的同学，不如内心里喜爱学习的同学，更不如享受学习的同学！
当你不再仅仅局限于考试成绩，而是享受学习探索过程中的成功的愉悦、克服难题后的成就感，以及自我超越后的高峰体验时，学习将会变得无比快乐。对未知的探索，对知识奥秘的探寻，以及豁然开朗之际对新知识的惊奇惊叹时，都会让我们自然而然地爱上学习。况且，人生意义，不正是“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”吗？
卷子上的错题，更多的是帮助我们查摆近段时间知识上漏洞、知识结构不完善的地方。一道错题，往往折射出我们对某些概念、定义、定律、定理、公式等理解掌握的情况，对某方面知识综合应用能力，因此面对难题，一定要认真对待，要琢磨题目考察了哪些基本的概念、公式、定理等，要知道这些“三定”（即定义、定理、定律）往往是教材知识体系里的关键性知识，务必要通过错题回归课本将其扎实牢固地掌握住。
《道德经》中云，天下难事必作于易，大事必作于细。所谓难题，往往就是将一个个看似简单的知识点（概念、公式、定律等）编织到一起，来进行考察。而我们在解决问题时，需要解题联想能力，需要从已知信息中，合理选用相关的关键性的知识点进，让那些僵死的知识运用起来、活起来的。很多时候，错误往往是由于认知偏差造成的。也就是，我们以为公式、概念等关键性知识是“这样的”，然而事实上是“那样的”，或者说根本不应该是“那样的”，于是错题提升了我们的认识，让我们更好地掌握了知识的密码。
我相信你会把一些答题时毫无思路的错题整理到错题本上，成为经常复习性学习的资源库。细节决定成败，其实整理错题的过程，往往可以成为深度学习的过程，即抽取题目的模型，掌握解题方法，从而通过一道题真正实现掌握一类题。记得和你说过，在错题上停留的时间越长，收获越大。这种停留，其实就是对题目特征和解答范式的反复琢磨，以建立模型，真正实现举一反三。
只有把一道道错题的价值真正榨取干净，这次周考才会成为你的“垫脚石”，使你站得更高，反之，不求甚解得过且过，错题蕴含着的知识漏洞，将会成为你今后的“绊脚石”，甚至成为你学习路上的深“坑”。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，知识要一点一点地、踏踏实实地掌握，要做不惧风雨，一步一个脚印的“犟龟”，不要做“嘴尖皮厚腹中空”的夸夸其谈之徒。记住，星光不负赶路人，岁月不负有心人！
“工欲善其事必先利其器”，不断改进学习方法，才能事半功倍。对于试卷上的错题，我相信你会不断调整自己的学习工具，以便更好地服务于自己的学习。教育家苏霍姆林斯基认为，学习就是利用旧知识获取新知识，现代学习理论也认为，学习能力其实就是一种迁移能力，就是不断地把新知识镶嵌进原有的知识结构中，实现知识结构化，进行结构化学习。也可以说，迁移就是把一个情境中学到的知识运营到另一个情境中，解决问题能力强的人，面对新问题的时候，能马上调动已有的知识去思考去解决，这正是知识的迁移能力。因此，能否破解新问题，取决于你原有知识的结构，即相关概念、公式等理解掌握程度以及相互之间的关联程度。
毋庸置疑，理解是知识结构化的基础。理科，讲道理的学科，需要理解性进行学习的学科。理解性学习，就是对每一个知识点都要深入思考“是什么”、“为什么”以及““怎么用”，真正地理清知识的来龙去脉、知识之间的联系，只有这样的深度学习，才能实现知识的不断结构化，进而才能实现更高水平的知识建模，具备举一反三能力。相反，不求甚解，死记硬背，死搬硬套，那是一般的文科学习的方法。对于公式、定理等，不假思索、浅尝辄止、机械套用，往往会溃不成军。
为更好地进行理解性学习，进行知识建模，思维导图法（脑图）、费曼学习法是常用的方法。脑图，是一种思维可视化工具，更容易理清知识间的纵横联系，更有利于知识结构化。费曼学习法，就是不断地把自己学会的讲出来，讲的过程不断抽象概括，进行归纳总结。希望你在学习中常用这两种方法，勤动手，勤动口，让这两种方法成为你知识的收割机。
还要和你交流一下学习习惯的问题。珍惜时间、保持专注、深度学习以及合理归因，是成绩优秀者四大基本习惯。
珍惜时间，是要让生命保持紧张感和节奏感，给精力以时间。只有形成你内在的（而不是别人督促的）时间观念和时间意识，你才能保持一种紧张感。保持专注，是要集中所有的生命能量，朝向一个目标发起冲击的行为。专注需要忘我，只有往我才能确保注意力全部集中到事情本身上，集中的学习上。而学习上的低效，很多时候是以漫不经心地方式在完成学习任务。所谓低品质的勤奋，往往就是以散漫的方式学习，看上去忙忙碌碌，时间也用完了，但效果微乎其微。专注，就是耗尽我所有的生命能量，直到抵达我可能性的上限，如果还是解决不了，再去问老师。
深度学习的习惯，就是以研究和审辨的方式进行学习，就是前面说的围绕“是什么”“为什么”“有什么用”进行学习，是通过一道题目，掌握一类题目，完成对一类题目的抽象化，建构起一类题目的模型。合理归因的习惯，简单来说，就是“只为成功找方法，不为失败找借口”的成长性思维，是一种别人可以做到，我像别人一样积极有为也可以做到。
所谓的学霸、学神们，无一例外都具有上述四种习惯。其实你身上也有一些类似的表现，只是还需要进一步努力，变成恒久不变的品质。那么，你也必将光芒四射！
儿子，老爸老妈都认为你是一个不服输的人，也许会有暂时落后，但道路也许是曲折的，但最终前途是光明的，伟大的事物都是曲折地接近目标。令我们欣慰的是，你目标明确，方向清晰，那么让行动的步伐更坚定些，哪怕是“为伊消得人憔悴”，也要“衣带渐宽终不悔”，一切胜利，最终是意志的胜利，坚持做对的事情，你有多自律将会就会有多优秀！
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