我家有子，年方十七，虽进入高中，恨不得机不离手。儿子住校，跟我商量，想把手机带到学校帮助查阅资料。理由极其充分，但是，我儿我知，这是他的迂回政策而已。拿出老师的短信提醒给他看，班级不允许带手机。儿子拿出校纪校规给我看，说到高中可以带手机。并问我：“校级规定和班级规定哪个大？”我立即回应：“地方性法规在不违反宪法精神的条件下可以自行规定，你到了一个地方，就要遵守当地的法律条款。”吾儿心中不服无奈悻悻作罢。看到河南某校没收学生手机并当众销毁，我儿忿忿“学校有什么权利没收学生私人财产，这难道不违法吗？”不用说，这当然违法，校方简单粗暴的方式，但是学校打着“为了孩子”的旗号后的教育逻辑和理念才是最可怕的。
一个高级中学，连校长带教师，上下至少几十位知识分子，居然让这样一条校规通过并实施了。无人提出这是涉嫌侵犯他人私人财产的违法行为。这是全体教师法律意识淡薄，还是迫于压力屈从于个别领导，抑或是集体觉得为了孩子好，为了分数默认了违法行为？不管这背后的真相是什么，这种对法律的漠视出现在学校里是相当可怕的。
校方具有管理学校的权利和义务，学校的这一规定是仪仗这种权利，滥用了学校的权利。试想在这样理念下教育出来的孩子走上社会，会成为一个什么样的公民？
他也许是一个 “滥用职权”国家公务员。因为他觉得他有权利这么做，在他的管辖范围内就要听他的。否则他就罚你，没收你，销毁你的财物。试想一个没有法律意识，觉得“权”大于“法”的人，得到了国家赋予的权利和义务，会造成什么样的社会影响？正是学校的某些教育观念让他理直气壮地认为自己的做法是对的。为了达成某些目标，为了完成某个任务，不惜破坏另一些规定，使用不恰当的手段去执行。我们社会上这样的人不少，典型的例子是执法手段简单粗暴的某些“城管”。
他也许是一个“以爱之名”无视孩子感受的家长。为了分数，为了学习，可以无视法律和对个体的尊重，就更不会在意孩子的感受与情绪了。习惯于学校简单的处理问题的态度，甚至觉得自己在这样的教育理念下得到了收获。习惯和忘记了自己在那样的教育环境下的愤怒、失望、抑郁的情绪，转而成为不正确手段的施加者。目前社会上有多少一时冲动，对父母处理问题不当心存怨愤的轻生的孩子。他们也是简单粗暴的教育方式的受害者。
也许是一个屈服强权懦弱的人。他们就算感觉到了不公平，受到了不平等的待遇也不敢据理力争，维护自己的权利。一部手机，价格不菲。在手机和退学中做一个选择，相当于在一个不公平和另一个更加不公平中加以选择。一个习惯于不公平，安于不公平的孩子，长大以后一定是屈服于不公平待遇下的人。更有甚者，当他有机会对他人施以同样手段时候，他也会抓住机会借此发泄长久的压抑。
一个教育工作者，教育机构，肩负着一个国家下一代公民的教育责任。他们应该是有着正确的教育理念，拥有多样化的教育手段，全面了解教育对象身心发展规律，承认和接纳教育对象的个体差异，积累了丰富教育经验的人。
“砸手机”的行为绝对是“毁人不倦”的教育理念。
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