殷德静|| 英语词汇的教与学
今天下午，我聆听了国家课程标准研制组成员，北京师范大学外语学院教授，博士生导师程晓堂教授的有关词汇教学的报告。
报告分三个内容：
一、英语词汇的教与学的基本原则
1、在有意义的语境中教育学
2、在用中学，在学中用，学了就用。
3、意义优先，形式（拼写）随后。
4、理解和运用为主，切忌死记硬背。
5、与其他语言知识和技能的学习密切结合。
二、词汇教与学的一些误区
机械理解和记忆单词，不善于利用语境信息。
比如：a foot of snow 有同学说是一脚雪或者带雪的脚印等，而不知道foot 是“英尺”的意思。
再比如，只知道diary 是“日记”的意思，而不知道有“记事本”的意思。
三、具体的建议
1、把词汇的学习与词汇的运用结合起来：学习词汇是为了运用，在语言实践活动中运用词汇最有利于帮助学生学习英语词汇。
2、把英语词汇的学习与知识、经验和智慧的学习结合起来。
3、把英语词汇学习与思维训练结合起来：让学生的思维动起来；学习如何思考在思考中学习。
4、把英语词汇学习与文化知识的学习结合起来，学语言亦学文化，培养文化意识。
四、我的收获
对于英语单词，我觉得自己还是有一点优点，就是我喜欢在讲课的导入环节，利用设置的情景进行教学。
但是今天，我 听了程教授的讲座，我知道自己在词汇教学上，还存在太大的问题，比如程教授说的看图用词汇描绘动物的方式、看图连线词汇（但是图中不是直观的信息），用词汇连句子，听音频，选单词，观察、思考，表达等，让我开了眼界，有了见识。
因此，从今天开始，我会摒弃脱离语言环境的单纯词汇教学，努力在词汇教学中找到恰当的方法。
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