中原焦点团队，网络初级第12期，雷素敏，坚持分享第1875天：
中小学生的发展，苏霍姆林斯基把青少年时期看做是一个人的第二诞生期。塞尔曼提出儿童友谊发展分为五个阶段:第一阶段3~70期的友谊关系很不稳定，朋友支持玩伴，友谊就是一起玩，在这个时期儿童还没有形成友谊的概念。
第二个阶段，49岁单向帮助阶段，这个时期的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。
第三个阶段6~12岁双向帮助咱不能共患难的合作观阶段儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。
第四个阶段9~15岁亲密的共享阶段儿童发展的，朋友的概念认为朋友之间可以，相互分享友谊是随时间推移而逐步形成和发展起来的朋友，相互之间保持信任和忠告，忠诚干活一共第五个阶段，12岁以后是儿童友谊发展的最高阶段，以共同的兴趣爱好和共同的价值观为基础。
五元教法的理念与方法是什么？
一、现代的教育理念。二、科学的教育方法。三、健康的心理。四、良好的生活方式，五，平等和谐的家庭关系。
家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员或者简要的说家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者与人沟通的亲和力，去伪从真的判断力、生动形象的表达力、从实践出发的创造力等四个能力尤为重要。
以儿童为本的主要内容，首先家庭教育指导是要坚持儿童未婚的原则，家庭教育指导要尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要的个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权利，特别是观众女孩子的合理权利，促进儿童自然发展，全面发展，充分发展，坚持儿童为本，就是要坚持儿童本位，以儿童利益为最大化的原则，儿童优先怎么做？对儿童发展有利就怎么做，要尊重儿童的各项权利，尊重儿童的表达与视觉，并且不要讽刺成人化对儿童的伤害，也如不能因为儿童童言无忌就近孩子说话，其实儿童说了一些在成人看的过分的话也是正常的现象，儿童需要的是理解和引导，而不是限制。
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