2.11任务设计自评
1、跨学科主题学习任务设计的主要依据是什么 ？你会从哪些维度来分析 这些依据？
以目标为引领，以学生发展为出发点，以学习资源为支撑。在设计“我是电能小专家”这一跨学科主题学习任务时，我们的目标是利用跨学科主题来学习关于电的基础知识，要考虑学生已有的知识基础和兴趣所在，教师能提供怎样的资源支持来设计学习任务。
2、在跨学科主题学习的任务设计中，你认为有哪些关键环节？你会采用哪些方法来实现这些环节的设计目的？
关键环节有：首先，创设包含课程内容的、对学生有意义、学生乐于探究的问题情境。可以对课程内容进行应用情境分析，也可以对真实情境进行学科内容分析；其次，提出能引领整个学习任务有序开展的驱动性问题。可以基于本质问题设计驱动性问题，或基于学生提出的问题来设计；第三，设计分阶段活动，包括引导学生设计问题解决方案并付诸实施，然后交流和讨论学习成果。
3、你怎么理解趺学科主题学习任务的综合性、实践性和开放性？请结合身边的安全来谈谈你的看法 。
综合性强调学科之间的内容整合以及课程内容与学生经验、社会生活的联系；实践性不是简单的操作性，也不是单纯的技能训练；开放性体现在创造性和多种可能性。
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