今天是10月29日，星期二，是我们的教研日。今天研讨的内容是如何上好习作课。参加教研的教师有崔华老师、华娟老师、小芳老师和韩青老师。
首先教研组长让大家交流自己以前听过的习作课，大家都说习作指导课听的次数很少，就是去年听过李玉娟老师和一个男教师讲的习作指导课。还有前段时间听了上官村小学张婷老师的一节，都感这三位老师习作指导课上的很好。这三位教师都给学生思考交流的时间，让学生有自己的认识，同时也有老师的方法的指导，让学生有方法可依，有内容可写，有自己真实的感受，这是我们应该学习的教会学生一类作文写作方法，要求学生把事情写生动具体，并写出自己的真情实感。
接着韩青老师把自己平时的习作课的如何上的也说了说，先让学生知道开头结尾如何写，让学生自己说说自己如何开头结尾，其他学生提问或补充，最后教师指导。中间具体内容我也让学生下边讨论交流，接着让学生在班上交流，最后我针对具体情况去做指导。
崔华老师也说自己也差不多也是这样指导习作课的。但是学生说不出内容，引导也是简单说几句，内容不够具体，我会给学生提供素材，可是学生又会写成一样的内容，没创新，有时我也发愁。我有时让学生看看类似作文在去写。
小芳老师好的学生不用指导就会写，写作有困难的学生你指导也写不好，我让这部分学生先背作文，在让他比猫画虎的学着写。
化娟老师教低年级的课，他觉得学生写看图写话，内容太简单，语言不够美。
韩青老师说低年级一般让写一件事，你让学生按记叙文六要素去写。
华娟老师说我是这样指导学生的，先写什么时间，在什么地方，再写谁干什么，干活之后自己的心情。
崔华老师说低年级学生掌握了写事的步骤方法，在练习把句子写漂亮，让学生把他学习的好词用到句子中，也可以用优美的四字词语写写天气。
大家研讨习作指导课，都觉得先让同学们交流，打开学生思路，每个人的生活经历不同，想法不一样，谁觉得那方面有内容可以，就着哪方面的事，不至于学生的习作雷同，同时让学生多背记好文章，增加积累。
第三次教研活动
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