在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享卢勤老师的《告诉孩子你真棒》，跟知心姐姐一起为激发孩子潜能、帮助孩子健康成长努力。
和孩子一起交朋友
不久前，我去拜访从美国回来的哈佛商学院的MBA陈宇华女士。我问她：“哈佛最看重人的什么？”她回答：“能力。主要是为人处世的社会交往能力，也就是会不会交朋友。” 陈女士告诉我，国内一个名牌大学的男生在哈佛读博士，获全额奖学金，但性格孤僻、不喜交往、心理压抑，去美三个月后便卧轨自杀。哈佛大学曾做过调查，一个人的成功，百分之八十靠情商、靠人际关系。那些封闭自己、与人交流困难的人，即便很有学问，也很少获得成功。 孩子终究会长大，会独自走向社会。他们能否独立生存，能否获得成功，主要看他们能否与人和谐相处。知识使人变得文雅，而交往能力使人变得完善。
交朋友是需要学习的。不仅孩子要学，父母也要学。许多家庭创造了很好的和孩子一起交朋友的经验。 北京女孩陈文静、陈文佳是一对双胞胎姐妹，她们的父母就非常善于帮助孩子交朋友，并和孩子一起交朋友。说起这点，文静、文佳的爸爸陈小群感受颇深： “现在的父母很少教孩子怎么去处理人际关系，我的体会是，人际关系，父母一定要教孩子。大人在单位，如果同事关系不好，很难愉快地工作，甚至还会把坏心情带回家。孩子大部分的时间在学校，如果和同学、老师关系不好，与人有了矛盾冲突，也不知道怎样处理，孩子就很难快乐起来，也很难保持健康平和的心态。 “我们经常教孩子的为人处世原则是：在不影响别人的情况下，爱做什么做什么，在不伤害别人的情况下，爱说什么说什么。其实，这个原则的前提就是一定要尊重别人。 “有时，孩子回到家也会很激动地说：‘×××什么什么地方不好。’我们在听她说完后，最后都会问她：‘这件事情是他不对，那你觉得他有什么优点呢？’孩子就会去想别人的优点，这样在人际关系中孩子就比较容易看到更积极的一面。 “四年级的时候，文佳班里有一个女孩是班干部，总爱找借口扣她组的纪律分，弄得她特别烦恼，不知道该怎么办。轮到文佳值日的时候，她也想找理由去扣那个女孩的分。我就告诉文佳：‘你不是觉得她的做法挺差劲的吗？如果你也像她那样做，你不就是在做自己讨厌的事情吗？最好的办法是，你告诉你那组的同学，要做得100%好，别给人家留下借口。’可文佳说：‘我们组里总有一两个调皮的孩子，他们也不听我的。’我就又跟她说：‘调皮的孩子最需要的就是表扬，别人总爱看他们的缺点，很少有人能表扬他们。但每个人都是有优点的，你只要发现他们的优点去表扬鼓励他们，我保证他们能做得好。’后来，文佳这样做了，果然，那些调皮男孩也很服她，从那以后文佳他们组很难让别人找到借口。最让我们欣慰的是，女孩子看到自己总和文佳作对，文佳并没有来以牙还牙，慢慢也改变了，后来她们成了好朋友。” 文静、文佳学会了交朋友，就渴望结交更多的朋友。她们的父母理解女儿，还和女儿一起交朋友。在全国少工委组织的“五十六个民族小伙伴手拉手进北京”活动中，他们两次分别把内蒙古女孩娜荷芽、云南布朗族村寨女孩张会莲接进家，全家与她们交朋友。 张会莲家住云南澜沧江畔，祖祖辈辈都是茶农，她是村里唯一来过北京的人。为了来北京，她坐了七天七夜的汽车、火车。她的梦想是从家乡修一条直接通到北京的非常快非常快的路，能让更多的小伙伴到北京来，也让更多的大哥哥、大姐姐到她的家乡去，把家乡建设得和北京一样漂亮！娜荷芽的家乡在内蒙古大草原，她的梦想是让已经变成沙漠的地方长出绿草。这些都是姐妹俩在北京难以了解到的，远方的朋友就像一扇小窗户，一下子向她们打开了一个大世界，萌发了一个个美丽的梦想。 对于娜荷芽、张会莲这样的偏远地区的孩子，交往的意义也是一样重要。第一次来北京，张会莲十分拘谨，不爱讲话，分别时连“再见”都不会说。通过敞开心扉的交往，她们距离拉近了，从陌生到熟悉，第二次再见面，会莲像变了一个人：爱说爱笑，活泼开朗，主动打招呼、演节目，灿烂的笑容挂在了脸上。 2003年7月，共青团第十五次代表大会开幕式在北京举行。这四个小女孩连同另一对男孩——河北赤城县的郭伟杰和北京的李索然成了手拉手好朋友，走上人民大会堂讲台，讲述了自己手拉手的真实故事，表达了心中对共青团员的敬慕和向往。这不同寻常的献辞，感动了全场每一个人，连中共中央总书记胡锦涛同志都流下了眼泪。 文静、文佳的妈妈感慨地说：“这简直是个奇迹，孩子们的变化令我们吃惊，让我们感动！手拉手活动真能改变一个孩子的命运。和孩子交朋友，我们大人也跟着受感动，跟着受教育。”
心是一个小窗口，这个小窗口打开了，再大的世界都能装下。孩子要勇敢地走向世界，父母要热情地鼓励孩子敞开胸怀。 孩子都渴望朋友。但是现在，很多孩子缺少与同龄人交往的机会，久而久之，“不合群”的孩子越来越多。 不合群的孩子有着很多的困惑和迷惘，时常陷入孤独、寂寞和多疑的不良情绪之中，容易产生自卑或自负心理。做父母的，一定要有意识地开放孩子的空间，让他们在同龄人中学会交往。
孔屏是一位“懂孩子”的母亲，她定期约孩子的小朋友到家里玩或带孩子到小朋友家里做客。每次家里来了小客人，她都准备好孩子们爱吃的水果和点心，让他们一起边做游戏边分享他们喜欢的食品。孩子们喜欢唱歌，她就让他们独唱和合唱轮流进行；画画的时候，先出一个题目，每人画一张，她指出每人画得好的地方，然后让他们合作画一张最好的。孩子们在这些看起来微不足道的事中渐渐地学会了合作，从而培养了合作意识。
近年来，有些专家提出一个新观念——同伴教育。同伴教育的内涵就是让同伴一起交往，在交往中相互学习，相互帮助，这样更容易提高孩子的学习能力、协作能力、交往能力。最好的同伴就是朋友。 孩子们常常给“知心姐姐”写信、打电话，述说与朋友交往时遇到的烦恼与困惑，比如：“不知该如何选择朋友”“交不到朋友怎么办？”“怎样看待朋友的缺点？”“需要请客送礼才能维持朋友关系吗？”“与两个合不来的同学能不能同时成为朋友？”“和朋友发生了矛盾怎么办？”“有了恋友情绪怎么办？”“和异性同学怎么交往？引起非议怎么办？” 这些苦恼正困扰着孩子们，有的甚至因此不想上学，爸爸妈妈千万不要小看孩子的这些苦恼，要帮他们支支招，教他们一些交友的技巧，孩子会感谢你们的。
情商高低有先天的因素也有后天去原因，给孩子创造机会发展情商的重要性不亚于高考有个好成绩。
光说不练假把式，希望孩子怎么做自己就要怎么做。说给孩子听远没有带着孩子做更有说服力。
当然，不可能面面俱到的给孩子一一示范，也不可能跟着孩子一辈子。在与孩子保持良好沟通的情况下，给予适当的指导是有效提升孩子社交能力的好方法。
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