友情提示：本文有彩蛋若干，请仔细“悦读”哦~

先说两句：有人特别擅长用“连”这个字儿，例句一，韬韬老师是位平时不修边幅的教师，连他都穿上了正装，证明这节课特别重要；例句二，韬韬老师讲课时滔滔不绝，连这么重要的课他都放心把八成的时间交给学生们分享，证明他很相信学生们的实力。

管中窥豹，可见一斑

思路：以前，一提到“游戏”，家长们会脱口而出，不务正业，玩物丧志。而现在，被妖魔化的游戏逐渐被人们正确认识。有个新概念叫做“游戏力”，既然是某种“力”，它就应该是一种能力。《游戏力》是心理学家探究亲子关系的智慧的结晶；《游戏改变世界》是社会学家分析游戏化益处的思维的硕果；《有限与无限的游戏》是哲学家对博弈，对生存意义的点拨。

步骤：一，方法借鉴，借鉴课文《不留余地的狼》的思路：不同职业，不同身份，不同知识构成对同一件事情有不同的看法；

二，安排任务，留作业“游戏是什么”，选取精彩片段若干；

三，分组分享，体会学习中的游戏化思维，谐音记忆、咬文嚼字、趣味联想记字、挑字组成语、列知识点清单、画思维导图；

四，思考应该如何正确对待游戏，阅读学生习作片段和教师的心声《怼天怼地怼王者荣耀》片段，亲子之间协商后签订契约。

虎 戏

韬韬小问题：一，仓颉造字是不是把这俩字儿弄错了？“射”和“矮”。二，为什么物品叫东西而不叫南北呢？

“游戏”中，“戏”是一种娱乐行为，或是欢乐的说唱，或是危险的搏斗；而“游”是一种社交行为，动物尚且要游戏，更何况是人类呢？

游戏适度是欢乐，玩大了就危险了。

拾人牙慧：我们在太多事情上缺乏游戏精神，却又在太多事情上太过儿戏。