前几天忙着，没有听成二年级的课，只听了本年级的两节课。趁着周五自己的课比较少，专门挑选了三节课在今天上午听听。两节数学课，一节体育课。
操场上共有三节体育课。我的重点在朱老师的班上，但因为孩子们有运动练习，所以听一节课，可以看到三节课，一心三用。
从体育课上，我看到了规范。三位体育老师的上课结构都是大致相同的：整队，准备练习，专项讲解与练习，放松，下课。整队时，全部是有一至两名孩子在前面带着做，喊“1，2”，别的孩子接“3，4”。感觉所有人都在参与。这可比我以前看到的体育课规范、规矩多了。
我还看到了紧凑。一节课30分钟，孩子们基本上都在运动，运动量在逐渐地增加。老师没有松懈，学生极少懒散，一个环节扣着一个环节。
我也看到了差异。三个体育老师所带班总体不错，但在细节上还是有差异的。我是极目远眺，最近的班比较安排，最远的班最佩服。我发现刘老师发出任何一个指令，学生的执行度高，能迅速的集中并执行下去。我没有看到任何一点拖沓。
下课的时候，我走到朱老师所在班两个孩子的旁边，问：喜欢体育课吗？孩子开心的说，当然喜欢。是的，这样的课，值得喜欢。下次，叫上体育老师一起听课，让内行教教外行。
两节数学课，都是两个有一年经验的老师上课。从她们的课上，我看到的是希望。
董老师的课堂，有容量，有深度。简单的数一数，能超越教材，从推理角度进行教学思考。这个行为的本身，不需要从本质上进行评判，能够有自己的思考，最难能可贵。下课后，她立即过来与我交流，并附上自己听了两位老师上课的记录，说到哪个地方是向哪位老师学习的，又有怎样的困惑。爱学的人，在团队中成长是最快的。
我们探讨了关于数一数这课，是否需要动手摆一摆，又如何摆，如何通过摆将课串联起来。我提供了自己的思路，董老师立即到另一个班去进行了尝试，听她说效果还不错。可惜，因预约了别的课堂，没能现场去听，也因为没有时间，只匆匆地在路上碰到问了一句，没有深入交流具体的情况。下次，我可以不再给自己安排这样满，我可以提前与老师预约，可以听听两节课，我们共同备课成长。
苗苗的课，还是那样亲切，这是她的优势。一年级只有两周，孩子们已经基本上有了规范。虽然只是一堂练习课，但如何读题，如何破题，如何做题，苗苗顺手拈来。下午与她在交流的时候，遇到范哥，范哥听了她另外一个班的课，对她的教学是赞不绝口。
一起听课的，还有曹姐。她的重点在于关注一个特别调皮的孩子，刚刚建班，难免会遇到一些特别皮的孩子，平常心对待，不要急躁，对孩子保持关注，不退步就是最大的进步。
一起听课的，还有一年级团队的三位数学老师。我给她们的建议是，听课时带一支红笔吧，不要只听，只记录，走到学生旁边，观察当老师的指令发出后，学生会有怎样的行动。同时，可以帮着老师即时点评学生的作业，用红笔改改何乐不为呢。
回想今天一天，不停歇地做了不少的事，但留在记忆深处的，还是听课。特别怀念听课中，与大家的探讨。
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