想长大但又不想毕业

想长大但又不想毕业

    姓名：艾尔

    最喜欢吃：“都还可以”

    性格：平时有点稀里糊涂，比如做作业时莫名其妙发会儿呆，自称“自黑模式”已开启。

    从艾尔的个人档案里面摘录了几条她对自己的描述，看不出平时话不多的这孩子，还有这么幽默的一面。艾尔品学兼优，曾担任班长、中队长，现在一直担任大队委干部。

    记得我们初识的那个九月，艾尔镇定的目光、从容的表情给我印象深刻。从经验的角度，类似这样的孩子，要么性格开朗、胸襟开阔，要么自我管理能力和自主能力强，要么集体观念意识强、学习成绩优秀。刚相识，没有充分的证据来验证以上的推测，只能用时间来证明。

      第一次班委竞选，艾尔的群众基础很好，顺利的当上了班级的中队长。艾尔话语不多，非常认真的履行着中队长的职责，虽然没有特别突出的表现她的管理能力，但也算得上一位非常称职的中队委干部。后来不久的那次运动会，让我对艾尔又有了新的认识。

      运动会的第二天下午，我有拔河比赛项目。运动会在早上9点开始，那天早上8:30，大家都到齐了后，我本计划再强调一下注意事项。我走进教室，习惯性的站在讲台面对孩子们的左前方的那张课桌旁，正准备说话时，艾尔主动走上了教室前面。我诧异的把目光转向了艾尔，想等等她有什么事情要给大家沟通。“同学们，我给大家讲一下拔河的动作要领。首先，身体要站成……身子要稍蹲……双腿跨开……”艾尔边告诉大家拔河的要领，边给大家做示范动作，动作规范，俨然一名专业运动员！我更惊讶了，忍不住问她：“艾尔，你怎么懂得这么多拔河的专业知识呢？”“我爸爸告诉我的。”艾尔从容的答道。

      “我爸爸教我的。”这句话是在两年前说的，但我记忆犹新。从艾尔这句朴实的话里，我们不难看出：首先，艾尔的爸爸非常重视女儿的体育锻炼，做父亲的理应教教女儿；其次，艾尔的爸爸非常支持班级的工作，他通过教会女儿的要领来引领其他孩子学习收益。另外，也侧面反映出艾尔自己的集体观念也很强。也许是她爸爸主动教她的，也许是艾尔自己要爸爸教她的。当时，我没有追问细节，看着她教全班同学学习要领的认真劲儿，我打心底钦佩！按常理，男孩子更热爱体育，可反倒是艾尔这个女孩子主动积极的教大家拔河的招数。这样看来，艾尔不光热爱集体，还喜欢思考探究。那个时候，我们才四年级，一个9岁的孩子就具备了自主探究意识，潜力巨大！

      到了五年级，艾尔凭着自己的实力当上了大队委干部，还在五年级下学期竞选上了“区优秀”学生。那个时候的艾尔，比四年级更加懂事了，尤其会宽慰人。在这一点上，我的体会更深刻。班里有几个自我管理能力相对弱了一点的男生，不太听招呼。一次，一个小朋友惹得我非常生气。艾尔走到我面前，温和的说：“何老，你不要生气啦，那样会伤害身体的！”边说边用手在她胸前上下起伏划动，以示舒缓心情。眼睛也直盯着我，非常诚恳的宽慰劝导我。

      记得这样的事情发生过两次，在第二次艾尔宽慰我的时候，我就有惭愧之情了。一个10岁的小朋友都这样懂事，我要反思如何管理好自己的情绪了。从那以后，我一旦遇到任何班级管理中的烦恼，我首先做到的是管理自己的情绪，再想办法去引导孩子们的言行举止。艾尔不光用她的言行影响着其他同学，同时也影响着我。师者，或她？亦我？

      现在我们六年级了，艾尔参与了班级21天写作挑战，每天保底写500字。艾尔踊跃参与，每天按时交作业。她每天的写作内容具备都是在记录生活，表达心情和对事物的态度。阅读她的文章，有一种别样的踏实感，细致的描写非常吻合她细腻的性格。她给自己总结，就是为别人想得太多了。从她的字里行间，一方面渴望长大去更广阔的天地拓展视野，渴望长大；另一方面又舍不得小学时光，不想毕业！

      我们挡不住时光的飞逝，但也不能拒绝时光带来的机会！艾尔就是以这样的人生态度，在时光的穿梭机里描绘多彩的人生！