反思是一条能够有效地使学生学习能力得到升华的途径，失去了反思，也就失去了创造力，同时会陷入题海中。教师要通过题后小结、课堂小结用心地培养学生反思的良好习惯。
1.课堂互动中引导学生反思、内化
课堂是教育教学工作的灵魂。课堂上的45分钟是教师完成教学任务的主阵地，是学生学习知识的前线。课堂效率也决定着学生学习的效率。一节课高效课堂，不是你讲了多少个题目，而是学生从课堂中真正学到了多少知识，并内化于心。
学生的反思往往不是与生俱来的，而是通过教师的教学及启发，然后结合自己的主观意识和自身的能力得到技能的提升。在课堂中教师要多结合习题给予指导，留出时间让学生进行反思，并对反思的结果进行交流，教师给予补充，确实提升学生的概括能力、抽象能力、表达能力，促进学生知识构建，使学生更好地把握课堂知识的全貌。
慢就是快，讲得就是这个道理。
2.典例解析生成中引导学生拓展提升。
毕业班的学生具备了一定的反思能力，有的自我反思意识较强，反思力较强，有的自我反思意识薄弱，反思力不足。所以在教学过程中要有意识、有目的、有计划地教给学生自我反思的方法，提供各种载体和平台，培养学生自我反思的能力，培养学生的反思性学习习惯。这不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于增强学生学习的积极性和主动性。
在数学学习中，其主要表现为善于从多方面多角度，不依常规地去思考问题、发散思维、善于多方探求。对于一个问题能通过联想、类比、迁移，获得解题的方向，寻求解决问题的最佳方案，从而自主提高自己的综合素质，挖掘自己的潜能，不断提高自身的数学素养。
这需要教师在日常教学中要敢于放手让学生去锻炼，及时鼓励学生的好想法、好思路、好品质。
教学实践表明，构建数学知识框架，精心选题，反思提炼是提高复习质量的保障，三者缺一不可。在毕业年级数学总复习中要把分散的知识点连成线、结成网，时所学知识系统化、调理化，挖掘教材，夯实基础是根本；精选习题提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。反思总结，深化思维，关注知识关联生长，只有这样才能以不变应万变。以一题带一片，融会贯通，开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力和水平，提高初中数学总复习的针对性和实效性。
网友评论