培养学生语文兴趣

        前一段时间，看了电影《少年的你》，其中的一个镜头，我一直记忆犹新。

        周冬雨饰演的陈念，在一所高中就读。高考结束后，她回到学校，站在楼下，抬头仰望。四周的教学楼上，考试结束的学生，纷纷将课本、试卷、资料，撕成碎片，从楼上抛下。他们高呼，他们大笑，终于解放了。无数纸屑，纷纷飘落，犹如一场大雪，最终铺满操场。

        透过那纷纷扬扬的“大雪”，我感受到的，是学生对学习的厌，甚至恨。其实，生活中，这样的事情也见过、听过。

        我想，我们每天辛辛苦苦的教学，结果不是让学生爱上学习，而是恨上学习，那他们考上重点中学又会怎样？将来考上大学，步入社会又会怎样？

        想想某些语文课堂，铺天盖地的理性分析，使学生失去了感动，统一的答案，统一的感情，统一的要求，淹没了个性、童趣和童真，充满人性之美、意趣盎然的语文教育，近乎成为应试训练。在这个日趋学习化的社会里，我们让孩子恨上了学习意味着什么？难道不是意味着教育的失败？

        让学生们爱上语文课，应当从课上到课下，从书本到社会，深入研究教材，挖掘课文言语中的内涵，哪怕是以前曾经教过多次的课，也要反复推敲补充新的内容。

        语文是有感情的，教出感情,才能让教学深入到学生的内心深处。学生在语文课上听出了真情，才能感受到课文言语的魅力。

        语文是内涵丰富的，每一篇课文的背后就是个文化的天地。我们的语文课不仅要让孩子学到语文知识，也要让他们感受到中国文化的趣味。

        我们还应该尝试着丰富语文课的教学内容，教给学生语文课本上没有的知识。努力改变语文课呆板枯燥的状况，用自己的情感和智慧，启迪孩子们的心灵，使学生在语文课上如拂春风,如沐春雨。

        李卫东先生总结了培养学生语文兴趣的几点做法:展现课文言语魅力，引发学生语文兴趣;教学方法灵活多样，提高学生语文兴趣;教给学生学习方法，培养学生语文兴趣；创设民主的学习气氛，增强学生语文兴趣；利用自身的文化修养，影响学生语文兴趣。

        愿与大家学习、共勉！