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真正的爱,是关心人成长的爱

真正的爱,是关心人成长的爱

作者: 小力老师 | 来源:发表于2018-06-19 10:23 被阅读0次

    Hey,baby

    “江湖传闻,有个津津乐道”

    ...

    案例一

    在埃塞俄比亚的森林里,居住着一种社会性很强的动物——树猴。

    树猴生活在丛林中,在丛林中来回穿梭、觅食和逃离。

    一次,在天敌追捕时,部分婴猴由于求生能力尚未建立,无法逃离,从树上掉落下来。

    森林的工作人员发现后,就把它们带回来饲养。

    工作人员尽可能为它们创造一个同自然环境无大差别的“自然” 成长环境,并模仿树猴妈妈,训练它们觅食、攀爬、在树间穿梭等等。整个成长过程似乎同野生树猴的成长并没有太大的区别。直到它们可以独立生活时,工作人员就将它们放回到树猴群中,让它们回归家园。

    但不久,这些树猴陆续死去,竟然没有一只活下来。

    为什么会这样呢?这引起了科学家的注意。研究结果发现:由于树猴的成长过程并没有一个真实的自然环境,它们长大后再回到自然,已经丧失了穿梭于丛林间的能力。

    案例二

    两岁半的小女孩小囡每次来园上半日课时,身边都有两个人陪着。一位是辞了工作一心照顾她的妈妈,另一位是保姆。吃饭时妈妈喂她,保姆就拿手绢帮她擦嘴。

    小囡来这里后创造了好几个“第一次”。

    第一次自己剥香蕉吃(平时都是妈妈剥好了给她);

    第一次在户外自己走路(平时都是妈妈抱着);

    第一次摔跤(以前在父母、保姆保护之下活动,没有摔跤的机会)。

    有一次,小囡在幼儿园里不小心跌倒,她父亲来找我:“能不能把园里所有的墙角都用海绵包起来?”

    “可以呀,但你打算让小囡一辈子待在幼儿园吗?园外所有的墙,难道你也要包起来吗?”

    虽然人与动物有着很大的差别,但有一点是相似的,那就是假如童年是缺失的成长,那都会给成年后带来难以弥补的损害。

    原来认为,爱孩子是父母的天性,不用学习自然就会。

    但是小囡父母对她的这种爱,让我非常疑惑:

    这是孩子成长需要的爱吗?

    我们的爱到底给孩子带来了什么?

    小囡的妈妈是否在爱孩子?

    实际上我为这个问题本身而难过。

    因为问题的关键在于,千百万个家长都在不断重复这样的问题,而这个问题本身,就是问题。

    此刻,“爱”变成了一个炫目的光环,掩盖了所有衍生出的问题。

    对一条狗来说,长到八个月,它就可以怀孕生育。但人的成长相对于狗来说似乎过于漫长,是所有生命中成长期最长的,需要十八年的时间来完成。

    这十八年中,最重要的是头三年,其次是后三年。

    在这六年中,他们要为今后将形成的复杂的认知能力打好基础,发展丰富的情感世界,建立自身及与自身以外的世界之间的联系和沟通。

    并且还需将所有这一切过程整合起来,建构在自我身上。

    成长是何其的重要。

    人类头六年的成长,靠嘴的品尝、手的触摸认识世界,靠耳朵的倾听学习语言、发展思维,靠鼻子的嗅丰富认知,靠足的行走了解空间,靠眼睛的观察了解万物的形状、发现世界的不同,靠第一次发现后的再尝试建立意志和成就感,靠手的自由使用发展智能。

    而许多父母却限制自己孩子的活动,甚至不让孩子活动,他们替代孩子完成他们原本需要自己独立完成的活动,使孩子失去了成长的机会。

    这一切,都以“爱”的名义而生。

    婴儿出生后,是母爱唤醒了它所有的感觉。这种爱透过母亲肌肤的触摸,每日慈爱的眼神,呼唤婴儿温柔的语调,有规则地照顾幼儿的生活,在婴儿哭泣时的安慰。

    点点滴滴的积累,逐渐使婴儿感到自己充满了爱,微笑便在婴儿的脸上绽开,爱开启了婴儿的世界并伴随着婴儿对世界的认知,因为爱,婴儿更容易把精力投入到对世界的探索上。

    但这并不意味着母亲可以规定它如何成长,母爱更不可能表现为替代儿童的自我发展。儿童认知的发展是天然的,不会放弃对世界的探索,如同学习走路和说话,除非人为的误导和阻止。

    每一个年龄段,儿童都会表现出不同的成长需求。

    比如小囡要自己吃饭、自己剥香蕉、自己走路,这都是三岁前幼儿成长的一部分, 不是以人的意志为转移的。

    在地球上,只要是人类的婴儿,从出生起就用眼睛盯着明暗分界线看,他们都是用嘴来感觉和尝试,用手到处抓摸,都会把器皿里面的东西倒出来,外面的东西塞进去,桌上的扔下去,都会对细小事物感兴趣。只要环境适宜,无须成人教导,儿童饿了自会吃饭,想要什么时自会说话,只要让儿童自由,儿童无一例外都能做到。

    而爱,是它之外的。

    爱使认知变得更加有意义和乐趣;

    爱使儿童每遇到成长的困难时都能充满力量,勇敢地成长;

    爱使儿童感到成长并不会使他孤独,他不需要独自承担,有一个已经成长过来的人会始终伴随着他,

    爱使成人能尽力为儿童提供成长的环境,

    爱是儿童正常成长的保证。

    关心人的成长的爱,才是真正的爱。

    /End.

    文章摘自——范津导师家庭教育系列书籍之《家庭教育孩子的幸福》

    作者简介

    有北美移民经历,专注心理学研究十年以上,心理治疗技术涉及家族系统排列、NLP、完形、萨提亚、催眠、精神分析等,结合东方儒释道,形成了自己的理论体系。

    范津导师作为一名卓越的训练师,怀有对社会强烈的责任感和对家庭教育事业的热爱,在全国主持过数百场父母成长系列训练及青少年心态素质系列训练。帮助过千万家庭的成长幸福。

    范津导师,多年致力于为中国人的幸福做贡献,让青少年的生命更有意义。

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