猫来猫趣 第79篇 | 虫草习字的随想

猫来猫趣 第79篇 | 虫草习字的随想

一、软笔or硬笔？

身边很多朋友会问我关于先学软笔还是硬笔书法这个问题。

我常常回答：“看你要什么！”

如果你想孩子上小学了，写字还不错，那就硬笔，这是刚需；如果你想孩子练练气息，养养心，对中国传统文化有较多接触，那么你就选择软笔，这是精神需要。

学软笔也不保证硬笔会写得好，至少不会差，因为字的结构在。

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二、一场师生缘，亦师亦友的陪伴

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女儿很早就对书法有点了解，我时不时会带她去看画展，看书法展，看着看着，她对书法至少不陌生了。有时候也吵着要写写字。

对于练字，我从来没有考级的想法，因为我定位的就“爱好”，所以我希望可以找一个有点情怀的老师，带她入门。于是，遇见了刘老师。

我和刘老师相识于几年前，看着他身上那份儒雅，以及对书法的坚持，就想着，这是最适合虫草的老师。

也确实，有时候看着他俩上课，我常常有一种错觉，亦师亦友，是老师，也是朋友。他俩偶尔会聊一聊诗词，偶尔会聊一聊文化，然后再写写字，随性的画画小品，这画面一直很美，美到可以植入一个孩子的内心，融入她的气质里。

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三、对孩子来说，过程更重要

好多家长会对孩子写字有一些偏执，也会比较，我不会，我也不愿，如果书法是一个人一生的爱好，何必在开始的地方，要求那么多呢？

兴趣是最好的老师，写字对于孩子来说就是这样，源于感情。写得好不好是自然而然的事情，因为这般喜欢，而更愿意付出时间，更愿意去琢磨，也更愿意去没事儿写一写。

所以我很少去看有的孩子小小年纪就写的多好多好，我更喜欢看孩子们练字的那份“淘气”。他们边玩边练，状态好了，恨不得把纸写完，状态不好的时候，写几个字，灵魂就溜走了～

我觉得这个过程很有趣，我们不能保证孩子像我们大人一样，一直坐在那里练习，大人也有人在心不在的时候，孩子心不在人不在就是个很正常的状态了。

不过虫草真的还是喜欢书法的，至少她上课时候，人都在，很少溜号～所以我坚信，对书法的兴趣培养，比一开始就讲条条框框来的更重要。长路漫漫，何必急于一时呢？到底是取悦了孩子，还是取悦了父母自己？这个特别值得思考。

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四：勤能补拙

书法也许有天赋，但我更相信勤能补拙。暑假的时候，虫草每天都会去我工作室练字。她安安静静的写字的模样，每次写完脸上都是墨汁的模样，她写得不好再一遍遍书写的模样，她给自己认为写得好的字画圈的模样，在2018的这个暑假里，深深的刻在我的脑海里。

虫草的钢琴老师一直说：“哪有什么天赋？就是大半辈子都搭进去的苦练！”是的，人们往往只看见光鲜的一面，却很少有人看见你练习的一面，所以我也常和她说：“你想要什么，你就去努力付出吧！”

任何艺术都是坚持练习，不断突破自己的产物。守得云开见月明，这个东西，只有自己懂。

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五：彼此滋养

陪孩子一起练字，是我一直在努力做到的部分，如果父母对于自己喜欢的事情，没有热情，又如何去教会孩子对书法有热情呢？

我自己小时候练过软笔，也练过硬笔，可惜的是，后来到了高年级就没有坚持下来了。这几年，偶尔提笔，有时候也教孩子们用毛笔画画，那份自由与随性，像是一份礼物，一种特殊的馈赠。所以我空了自己也练练毛笔字，有时间也画画白描。虫草那时候就会变得特别安静，自己也写写字，画画国画。

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亲子时光，你忙你的，我忙我的，不必讨好，不带目的，只是欢愉了彼此，何乐不为？

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六：文化底蕴的培养

想要写好书法，只练字是不够的。

字如其人，每个人写得字，体现的是这个人的性格，这个人的思考。

上次虫草参加学校的一个书法比赛，这是她第一次写作品，后来的作品倒也出乎所有人的意料，反正我们全家都觉得还不错，毕竟正式练字才半年左右。

朋友圈的人很惊讶，半年多就可以写成这样？我想除了兴趣和练习，平时爱看书，看各类展览，听交响乐，听艺术史等等，这些人文的底蕴，都在那幅字里体现了出来。

包括她的那份童真和稚气未脱，包括她的自我突破，这些都是很有趣的部分。