反思

课堂学习反思

今天在另一个班级继续学习去学校的方式时，出现了一个让我无语的现象。当我询问学生何时选择“on foot”（步行）时，一个学生直接回答“步行的时候”。这个答案并未触及到我想要引导学生理解的深层次含义——即步行通常是在距离较近的情况下选择的。语言的学习需要引导学生从实际情境出发，理解并应用语言知识的深层含义。

文献阅读感悟

晚上阅读了一篇关于逆向设计的文章，让我过去，我们的课堂上充满了各种热闹的游戏，如“大小声”、“金手指”、“火眼金睛”等。这些游戏虽然能激发学生的学习兴趣，但往往只是机械地操练语言，缺乏真正的意义。

机械操练在一定程度上是必要的，比如抄写单词可以帮助学生巩固记忆。然而，我们更希望的是将机械操练与有意义的学习相结合，让学生在活动中不仅能感受到乐趣，还能真正学到东西。

课堂上热热闹闹的活动虽然能暂时吸引学生的注意力，但我们需要思考这些活动是否真的指向了教学目标。是从目标出发设计的活动，还是仅仅为了活动而活动？我们更希望的是通过活动达到教学目标，而不是仅仅追求课堂的热闹。

深知自己在教学上还有很多需要学习和提升的地方。未来的日子里，我将继续深耕教学，不断学习新的教学理念和方法，努力将机械操练与有意义的学习相结合，更加注重从教学目标出发设计课堂活动，确保每一项活动都能真正服务于学生的学习和成长。