首先三年级和一二年级的区别在于：
多了一门主课——英语。
虽然现在从小学一年级就开始学英语了（谢天谢地我家娃一年级还没有英语课），但据我了解，现在一二年级的英语课一星期只有一节，不算主课。
三年级不同，一星期三节（或者四节，记不清了），进度很快。
还有.语文开始写作文，而且要求不能用拼音。这意味着识字量的突然提高。
.至于数学的思维训练题，也就是以前的奥数题，变成了人人要做的作业。
至于科学，我暂时还没有把他列入主课范围，回家作业似乎也还没有。
以上三点，导致回家作业的量大大增加。
由于一二年级不允许布置书面作业，所以老师们还有所收敛。
三年级解禁了，这也是作业量增大的另一个原因。
娃回家作业已经很难在一个小时内完成了，通常需要一个半小时的时间。
时间长是一个问题，难度大是另外一个问题。
比如作文。
即使是中学生，也会头疼作文，何况字还没认全的三年级学生。
而且我发现作文的作业很频繁，经常是非双休日也会有作文。这个作业量就很大了。
再比如思维训练，一个星期两张A4纸的题目，大约20道左右。
我得承认我家娃就是一个普普通通的娃，独立做完？
我的应对方法是，尽量缩短作业时间，降低作业难度。
比如思维训练题，挑几道做做，剩余的我讲一遍，他跟着听一遍就好。
等后面有时间再回来补。指望讲一遍就理解是不可能的。比如作文，我带着他写，先个他理思路，搭框架，再给他讲具体怎么写。实际上就是，我说他写。当然，中间他也会有一些自己的思路。这个时候，就要玩命的夸他。
我和同事提过我的方法，她非常惊恐，觉得我是毁娃不倦。
怎么能帮小孩做作业呢？这不是教他偷懒吗？这样他怎么提高呢？
我能理解她的这个想法。
由于我个人特殊经历的缘故，我对学习有自己的认识。
我个人认为，就我家娃而言，三年级突然要求写作文，作文不能用拼音等要求过高了。我帮他写作文，是觉得难度过高，长时间会导致难以承受的挫败感。
另外，任何的学习，都是从模仿开始的。既然学校没有提供好的台阶，就让他从模仿跟从我开始好了。在跟随的过程中，他的见识会逐渐增多，感觉会越来越好，他慢慢会发现，作文也好，思维题也罢，也并不是特别难。
当然，虽然是我带着娃做，但我对娃还是有要求的，主要就是他有没有跟着我的思路走，有没有走神，能不能在跟着我思路的同时，提出一些自己的思路等。
另外是刻意训练的问题。
学校的作业，虽然也可以说是刻意训练，但是存在很多不愉快的东西，让小朋友们难以全身心的沉浸在训练本身，他会担心成绩，老师评分等外在因素。
所以，作文也好，思维题也罢，这种刻意训练的事情，我更喜欢留在寒暑假的时候。假期充足的休息和娱乐，心情舒畅，正是刻意训练的最佳时机。
所以，三年级的作业，既要保证质量，又要尽量压缩时间，不要过长，还要平缓难度曲线。中国式家长，大不易啊。
我是慧泉，一名心理咨询师。如果你遇见亲子关系、孩子学习障碍，情绪焦虑、抑郁等学习和心理的问题，请给我留言。
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