一切都不是错，是他们的痛无处表达

一切都不是错，是他们的痛无处表达

《我就想班主任》有感

《我就想班主任》这本书用一周的时间读完了。这本书带给我很多的思考，没有高深的理论，却说出让人为之一振的话语。这本书中能够感觉到作为班主任工作的琐碎，作为班主任工作的意义。这本书读完有一种还想继续读的感觉，这是一种很久违的感觉。

   “我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。”班主任是和学生待在一起时间最长的老师。班主任的一举一动都会在一定出程度上影响学生。班主任对于学生的影响有的明显，有的存在于潜意识中。因此，班主任工作很重要，善待每一个学生，让班主任把正能量的生存方式传递给学生。

“因为懂得，所以慈悲。”慈是给予快乐，愿给一切众生安乐；悲是拔除痛苦，愿拔一切众生痛苦。喜欢慈悲这个词语用在班主任工作。慈悲能够让班主任工作带给学生安乐，也能够谅解学生的痛苦。“一切都不是错，是他们的痛无处表达。”这句话说的太好。问题学生背后是某种需要无法满足的另一种求救方式，只是我们愚笨无法解读。作为班主任的一项能力，就是解读问题学生的问题背后的需求。

“我突然发现原来优秀班主任带的班级不一定是平安无事的，甚至还是大浪滔天的，而他们的优秀，是用心用情去耐心的等待一朵朵花开。”

“我不愿意做苦行僧，也不愿意做蜡烛，我愿意做有电源的灯，唯有生命有质量，教育的路才可能走得更久。”“这些别人也许很难做到的事情，我一路坚持下来了，自然而然，不是刻意，也不做作，旁人以为我苦，其实我很幸福。”

《种树郭橐驼传》中老郭总结，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”

“让树根舒展，让学生们在大空间里成长；培土要平匀，不能过紧或者过松。给树培土相当于给人立规矩，应当松紧适宜。若是太松，根基不稳，容易长的歪斜，也经历不起风雨；若是太紧，压的喘不过气来，就会对生长不利同时引起抵触和反抗。什么是我们学生根下原来的土呢？是家，是家人，是家风，是亲情。家庭才是孩子扎根的土壤，唯有根深才能叶茂。有多少孩子年幼时代或者少年时代，去了寄宿制学校？捣土要结实，用脚踏实。人的根基一定要稳。什么是人的根基？世界观、价值观、人生观。”

“我们的教育缺的不是完美的理想和教育理念，也不缺高科技的教学条件。缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。”

“教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意；教育，是亦师亦友，是渡人渡己。”

“尝试着把学校要我做的事变成我自己想做的事。”“当我们黔驴技穷的时候，我们还有一张王牌-----一颗真诚坦荡的心。”“所有的成功，必定都来自于长期的坚持和热爱。”“理想很丰满，现实很骨感，但其实可以平衡的。”

“缺失的餐桌亲情……救救我们的家庭一日三餐，救救我们的孩子，救救我们越发淡漠的亲情。”

“真正的爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。”

“做一个情绪平和的老师，课堂就是课堂，要面向全体，而不是忽视掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇，就算你赢了，你也输掉了课堂。”“远离负能量，保持好情绪。”“一个情绪平和的母亲是一个家庭最需要的，一个情绪平和的老师，是一群学生最需要的。”