对学生最好的关爱是成就。
对学生最好的关爱是成就故事得从好多年前的一个检查措施开始。
因为当班主任的原因,除了要关注自己所教的语文学科,对学生其他学科的复习也要有所关注。
刚开始工作的几年,班级的成绩一直不太理想,我分析原因主要是政史地生的背诵科目成绩不太理想。
后来,我开始发动学生们,晚上写完作业后把当天的背诵背诵一下,为此班级专门定制了背诵表,需要学生们填写。但是,后来我发现,还是有同学晚上的落实情况不佳,于是早上我又让学生把几个题目写在黑板上,进行5分钟左右的检查。如果背诵不下来,就抄写一遍,如果背诵下来就进行表扬鼓励。结果背诵熟练的同学更加优秀,背诵不熟练的同学更不爱背诵了。
我通过这个结果反思自己的教学行为。我检查学生的目的是什么?
是把政史地生的检查收为自己的工作么?显然越俎代庖了。
是找到背诵不熟练的学生加以惩罚么?当然不是,是为了学生能更好的背诵。
怎么才能让不太背诵的同学也能背诵下来呢?只有尽可能多的解决学生背诵中的困难,才能让他们更加喜欢背诵。
我重新梳理了背诵流程。
第一:清除学生背诵内容的获取障碍。晚上班级会在群中发送学生的背诵内容,同时将内容写在黑板上,第二天学生坐到教室,只要抬头就能知道自己的背诵内容。这样就能帮助学生节省翻找的时间,把精力放在背诵上。
对学生最好的关爱是成就第二:给学生留下足够的时间进行背诵。早上只有7:25—7:30这五分钟的时间进行检查,其他的时间全都留给学生,这样他们就有足够的时间进行背诵。
对学生最好的关爱是成就第三:检查的主要目的是成就,不是惩罚。在公平检测的基础上要让学生在早上有成就感,不能有失落感。
第一步:按照试题顺序,让同学们举手回答。这样就可以调动同学们回答问题的主动性,同时给他们的背诵增加动力。这些积极举手的同学往往背诵非常流畅。这样就能树立非常好的榜样。
对学生最好的关爱是成就第二步:找同学谈背诵技巧。每一个大题背诵都是有角度的,找准了角度对一个问题的理解就会更加深刻,同时背诵就能更省劲儿。这样全班同学就能收获背诵的技巧,减轻了背诵障碍。
对学生最好的关爱是成就第三步:找一位成绩中等的学生进行提问。中游生往往是老师拉一把就能往前走,老师看不准就会落后的状态。每天都能及时提问,这些同学就能感受到老师的关注,对自己的要求更加严格。
第四步:提问一名学习成绩稍弱的同学。这些同学不是缺批评缺乏鼓励。为了鼓励而鼓励是无效的,只能真正让他们感觉到自己有进步才可以。经过了前面的三步,他们基本已经克服了背诵的所有困难。这个时候稍微认真一点就能轻松背下来。
前几天检查一个女生,经过了几轮检查后仍然不能背下来,好在记住了背诵的角度。下课后,我让她背给同学听,没有想到她非常认真的背诵。通过了榜样的带动,方法的使用,自己花上了时间,她非常成功的背了下来。她笑得很自信。
对学生最好的关爱是成就。
对学生最好的关爱是成就
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