一、乐曲的风格、示范，听觉感受
二、和声，调式调性，句式分析，起承转合
和声变化和声分析，和手位转位，用各种个标注类的笔记
三、乐句构成法。分析旋律。分解和弦，级经上行
四、声部搭配，合作训练
精彩纷呈。原来的训练使学生不具备横向思维，都是纵向思维，总是上下的对音。我们训练的是多声部的横向思维，让小朋友知道一个学生弹一个声部，能够听到另一个学生的另一个声部。如果是三个人就是第三个学生可以发现这两个旋律如何进行。纵向思维很好训练，就是一个音对一个音，对上。横向思维很难训练，我们经过大分享手位各音训练后，就可以给他弹很炫的曲子，但是那很多只是强硬的合到一起，学生并不知道左右手在干嘛，学到后来就越来越难，不知道作曲家想什么在干什么。在讲风格时其实是在讲作曲家的思维，背景，在讲乐曲结构是在讲作曲的和声思维，把这么难作曲结构和声结构已简单的方法告诉孩子，孩子将来甚至可以当作曲家。当他已经知道作曲家的思维时，就是没时间练琴也可以有兴趣弹下去。
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