秋天的阳光，俏俏地照着自己的俊模样，蓝蓝的天被风洗涮地清亮，路边雏菊垂着密黄的细丝卷发，对着小麻雀扑闪着眼，万物皆爱美。我们教室的角落里却躲藏着一个女孩，趴在桌上，额前头发凌乱，嘟着嘴唇，呆呆地出神。
她叫小米，从小患病，走起路来一跳一跳的，说话时鼻子嘴唇眉毛似乎要拧一块儿，发出的声音尖利，写字速度极慢。孩子们没人跟她坐，她总是窝在一角，不说话。
课间操，小米只能站操场一角，旁边的冬青树簇簇挤到一起好开心，她却形单影只。我抱着刚用完的教案和书走过去，“小米，帮老师拿书。”小米双手接过书，眼里闪过一丝羞涩。跑完操，拥挤的人群里，小米端端地站在边上，双手捧书，庄严地像棵小白杨。我接过书，她看着我笑，我眼前立刻出现了那在秋日清风下密黄的雏菊美丽的眼。
身体的残疾，并不能阻挡精神愉悦所带来的美，小米可曾知道。
课堂上，我们正学《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，孩子们谈雨果。小米忽然举手了，我叫起了她，她眉毛眼睛嘴拧到一块儿，用尖利的声音说"我觉得雨果有一颗伟大的心。”其他孩子听着小米吃力奇怪的声音，有的偷笑，我温和地追问，“为什么这样说呢?”小米拧皱着眉眼说"雨果那么正义，博爱，平等，他批评自己国家犯的错误，维护我们中国的圆明园。"教室里安静下来，阳光斜照在小米的脸上是那么明媚。
我的心微颤着，身体的残疾并没有使她思想上沉沦，她的精神世界是那么澄净。
篮球比赛，我们班男篮争夺冠军，异常激烈。旁边的啦啦队喊破嗓子地加油，关键时刻，我们一个漂亮的三分球夺得冠军，孩子们欢呼雀跃，小米也忘乎所以跟着大家蹦起来，那般欢喜激动。我忽然感到，因她身体的残疾，对她学习纪律上不做要求，是不对的，她应该和大家一样学习进步，并且融入这个集体。
隔两天，她塞给我一个纸条，“老师，人最可怕的是什么，友情又是什么？″她又躲在角落里了，身体上的缺陷，把她隔在了一个孤独的世界，没有孩子和她交流。
下午，上班的路上，风吹起来，树叶一片片飘落，大小不一，有的褐红，有的焦黄，有的完整，有的椭圆，有的边角都己破损，大地一样无私地接回每一片叶子，供它们休息，给它们一样的爱抚。
我决心对小米和其他孩子一样的要求，并告诉她要比别人更努力，她才能摆脱孤独，获得友情。
来到教室，我坐在小米的座位上，温和地看她写作业，给她鼓励，对她学习的要求和其它孩子一样。早读抽查背诵，我亲自检查她。小米比以前努力了，但她得有同伴。我开始让其她女孩检查她的背诵，她竟然背过了，我在班上表扬她，她一副骄傲表情。同样，犯了错我批评她，她低头捂脸讪讪地笑。她的孤独渐渐褪去，她的努力让班上成绩靠后的孩子们有了危机感，孩子们渐渐认可小米，小米也比以前活泼了。
又到班上调整座位时间了，我叫了一个女孩，对她说“你背诵课文弱一些，能不能让小米和你坐一起督促你，你俩比赛背诵?″女孩犹豫了一下，点点头。
小米有同桌了！我注意到，小米和她同桌相处不错，可以交流。有次，小米竟然和她同桌自习课说话被班长罚站。尽管我在班上批评了她，但是心里却是欣慰的。小米一定对她问的两个问题没有疑惑了。
苔花如米小，也学牡丹开。这个残疾女孩，也想拥有和其他孩子一样的学习生活，愿这个社会能主动接纳她，帮助他，给她普通孩子的喜怒哀乐。
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