第二集

昨天我们看到了历史上发生的一个现象。让我们意识到在一个时代，在不同的地方，同样的一种历史的状况发生。那我们接触到的是关于全人类的一个历史进程。以一种特殊的方式来表达。似乎我们触及到了人类发展的生命体，或者他的以太体。这里老师画了一株植物。大家会发现这株植物它叶子上的形态会有所不同。

通常生出来的第一对叶子它看起来就有整株植物的普遍性。然后它很快就会死去，枯萎。他就称之为第0片叶子吧。接下来长出长柄的第一对叶子。看起来更像是水滴状。接下来的那一对叶子看起来就更有叶子的形态了，这是为什么呢？甚至大家还能看到在叶柄上还有一些叶子的部分。接下来继续往上长，突然之间长出形状不一样的叶片。叶柄呢不见了，叶子和植物的主干长在一起。在这个阶段，叶子突然之间长得像一道刺一样。特别有意思的时刻，是当它开花的时候。突然之间叶子发生了变化，然后具有了颜色。大家看，这是一株郁金香。这些叶子是绿色的。

上面的花瓣叶是红色以及白色的，大家看这片叶子，下面的部分还是绿色的，但是上面的部分好像就变成花瓣叶的颜色。在向日葵的花瓣上也能看到这样的情况。也就是长在这个阶段的叶子，他已经不知道自己应该归属于哪一块，是这里还是这里？如果叶子长在上面，那就是花瓣那一部分，如果是下面的就是叶子，但是它长在中间的混合部分。我们可以从这个现象来了解很多关于历史的内容。

历史来到这样的时刻，一切都有了新的时代。当轴心时代到来，几乎在欧亚大陆的每一个地方。你都可以去教授个体或者给予个体性的教导。也就是说人类的个体性已经准备好了。

我们昨天其实只看到了历史发展的一步。帮助我们理解突然之间在整个全人类之间发生的事情他到底意味着什么？现在老师想带着我们去看一下在历史当中的不同的步骤。如果我们看到的是现代历史，也就是我们当下所处的历史的话。我们可以从塞纳那里去借鉴他的观点。他说好的发展，他需要有7个步骤。前三个阶段是酝酿准备，然后有一个转变的阶段。后面三个阶段是成熟阶段。那也可以把他描述成为一个吸入或者呼出的过程。以及中间的转折点。

这样的发展过程，我们几乎可以在所有的发展中找到他的影子。它呢是演化发展的一种呼吸。我们可以在每一口呼吸当中找到他的影子。每一天也能找到他的影子。每一年。每一生之中。还有在整个的历史过程当中。有小的维度，有大的维度。老师呢，是想从今天人的角度去看一下这些步骤，我们是如何称呼他们的。在我们现在所处的宏大历史之前，还有这样一个很长期的历史阶段。但是那个时候人们的生活方式和现在非常的不同，我们对那个时候的历史只有很有限的文献记录。所以不太容易让我们回溯到那时候的历史。因为那段更久远的历史，当初人类所处的自然环境和现在迥然不同。那个事实对当今一般的物质主义的科学来说，简直是一个令他们震惊的存在。物质主义的科学会说，自然的法则它永远适用，无论何时何地。但是我们怎么知道这就是真的呢？如果我们去看一下不断的向外扩展的宇宙的话。他们在1995年到1998年之间，在科学上的发现。宇宙在极快速的向外扩张。这是他们在100年前就已经发现的事实了。但是科学家们一直认为这样扩张的速度会越来越慢。但是后来他们居然发现，宇宙扩张的速度变得越来越快。我们没有办法用通常的自然法则来解释，为何会如此。所以呢，我们发现在空间当中啊，自然法则呢，更多是适用于我们地球上，你越从地球向外扩张的话，你会越发现这样的法则无法适用，不光在空间中如此，在时间的进程中也是如此。越往前来回溯，那自然法则就越不可靠越不稳定。 老师啊，可以关于这个内容讲很多，但是呢时间有限，所以呢，对于这个部分呢，少给大家一些提示。

在很多文明当中我们会发现很多像这样的墙。之前看起来是不是很像豆腐呢？这石头看起来非常非常的柔软，但是你看这些石头砌的严丝合缝的。只有他们之前确实像豆腐一样软的时候才有可能。现代人没有办法可以让石头这么严丝合缝。可能要用最先进最复杂的计算机系统才能实现，唯一的答案就是这些石头最初的确是很软的。所有这些石墙我们都可以在史前文明的一些遗迹当中发现，比如美洲，欧洲。还有非洲啊。大家明白这个问题出在哪儿吗？这些都是沙岩。能想象吗？石头居然像豆腐一样柔软，这样的一个史前时期。也就是说有一些事情我们听到像童话一般，但其实也是科学，这只是其中的一个例子。这些只是小事。如果我们去看海洋，就会发现特别奇怪的一个事情。老师说的应该是印度的两条河。可以看到海洋的这个画面，我们会看到很多海底的峡谷，印度两条河流，我们看到在这是这个海的峡谷，海底的峡谷，只是海平面它是在这儿的话，河水往下这样流才能形成这样的海峡。也就是说，比现在的海平面呢要在低上3500米，这是不是一个很愚蠢的问题？之前的水在哪呢？当海里头没有水的时候，是空着的时候水在哪里呢？那些水存在哪里呢？这些水应该储存在海洋里呀，到底在哪里呢？是不是之前在地球上没有水呢？是河水把水注入到海洋中吗？今天的河流怎么样把水注入到海洋中去呢？也就是说太阳让水汽从海洋蒸发。也就是说，追根究底河里的水是从海洋那里来的。如果之前的海洋非常低的时候，之前的水来自哪里呢？都在云朵里吗？能想象出来吗？这么多的水量，需要多少朵云彩呀？美洲的一些地质现象也告诉我们，曾经有一段时间，海洋里面是没有水的。大家看到这个问题了吗？也许是曾经的存在状态和现在很不一样，也就是说在很久之前水的自然法则和现在是不一样的，能想象一下这些话到底意味着什么吗？那这样的话我们现在所相信的这一切在当时看起来都是不现实的。这个时候自然法则就不太可靠了。所以我们需要看到的这个历史阶段呢，指的就是自然法则，相对来说是比较稳定的。稍后我们再往史前来追溯一下。老师只是想要说明一下，在这个历史阶段，我们想要谈的是自然法则相对稳定的这么一个时期。

金字塔呢，我们也没有办法用通常意义的物质主义科学来完全的解释。

今天我们讲的是我们的历史，但是我们刚才讲的内容有点像神话或者传奇。大家意识到这已经有点不太属于我们的世界了。那就是人们所说的亚特兰蒂斯时期。那个时期的自然法则和我们现在的不一样。甚至在亚特兰蒂斯时期，还有一个很长的历史阶段。是叫removal时期。前面的历史时期是我们现在站立的根基，但是不太容易去理解。

老师也承认他对这段历史只能理解一部分。他看到的更多是问题，而不是去理解他的这些方式。老师也知道很多人呢，就好像特别了解那个历史一样，来谈这些史前的历史。老师不是特别高兴。听到他们在谈这些。因为这些内容其实它不是那么的清晰，老师有一个朋友写了5本书，关于这个史前的历史。而且他认识5个或者4个有这样灵识能力的人。然后去检查他写的对不对啊？但是即便如此，也没有让老师对这段历史变得更加清晰。因为那个时期和我们现在所处的时期特别不一样。在人智学的领域呢，大家会经常发现有人特别喜欢谈论这两个事情，这些时期没有一个特别结实的根基。我们可以说这些知识和幻觉呢交织在一起。当我们真正的知道的时候。那就不再是个问题了。不过我们觉得这些幻觉好像就是知识。或者你觉得你听到了，你就理解了。请大家谦虚一点。当我们足够谦虚的时候，就可以读所有东西了。但是一定要留意。那我们谈的是属于我们的这段历史。稍后呢，我们会稍微谈一下亚特兰蒂斯时期。因为如果我们想要去理解我们中国人的历史的话。中国人的文明呢，其实和亚特兰蒂斯时期有很大的关联。我们从这里继承了很多，所以也很重要去理解他。但是请大家一而再再而三的要小心。

所以前面讲的铺垫就是说明我们要讲的是哪一段历史，而哪一段历史又是我们不会提及的。

问：前面那段历史的时间范围。

答：一万两万年之前，甚至连时间都成了疑问。这个时间是亚特兰蒂斯时期，但是呢时间也会变得特别软。指的是自然法则发挥作用的时候，这样的时间所经历的维度就是我们所讲的。如果你来到了一个世界，这个世界的石头就像豆腐一样。甚至可以飞起来。接下来在时间的演化当中，又变得像花岗石一样坚硬。

晚上睡觉做了一个很长的梦。然后发生了一场战争。你的世界在这里。正在交战，迫击炮突然发过来。你在巨大的爆炸声中惊醒，你发现了什么呢？ 你房间的门有一阵风，然后你的门就被一阵风吹开了，知道你的梦是怎么样惊醒的吗？首先是门啪的一响。然后你的梦前面有一个很长的过程，然后就到了特别大的一个爆炸声中了。你能明白吗？就好像是你的梦，知道这个门会在某一个时刻被吹开，发出一个巨大的声音。 然后这个梦回溯好，刚好在这个时间点做到发出巨大爆炸声的迫击炮的声音。所以有两件事情是可能的。一个可能是也许这个漫长的梦，整个过程只有5分钟。还有一个可能就是中间很快，但是你自己感觉很漫长。所以老师说在这个非物质的世界里，时间是很不一样的。

我们已经透过这个图景，看到了植物演化，生长的过程。我们也在人类历史中看到了和他类似的图景。首先要发展我们的物质体，接下来是我们的以太体。接下来是心魂体，下7年是我们的自我。还有在接下来的7年，分别发展我们的感知心，理知心。以及意识心。如果我们看历史最近的阶段的话。我们会发现离我们最近的历史阶段是人类需要去掌握智性这样的时期。

removal时期是人类需要获得意志的力量。那时的人类是如此的具有灵性，精神性。可以说当时的人类它是有一半是跟灵性，精神世界联系在一起的。当时的人类看向精神的世界他就知道了。并不需要有思考的能力。到了亚特兰蒂斯时期，这时候的人类会更深的进入到物质身体之中。然后去获得他们自己的星魂体。只有拥有星魂的时候，你才能拥有记忆。他们只能透过他们的记忆才能发展他们的星魂。这时候的人们拥有超强的记忆能力。下一个阶段就是发展智性的阶段，去拥有思考的能力。

越来越物质的过程，得以让我们的自我得到发展。我们的自我只有在神离开的时候才能去发展他自身。如果爷爷奶奶像神一样的照顾我们的孩子，这个孩子就没有办法发展出自我。孩子需要一个人，他自己和自己在一起这样的时候才有一个驱动力，让他发展自我。妈妈应该允许孩子有自己独处的一个时刻。对人类而言也是如此，也就是慢慢的离开精神的世界。如果你还是属于这个巨大的精神存有的一部分的时候，你就没有办法获得自身的发展，你需要远离他去发展你的思考。只有在我们失去了精神世界的条件下，才有可能发展。如果我们本身融合在这精神世界中。你想知道什么马上就知道。就像网络一样，有问题一点就是10万个回答。互联网就好像一个精神世界。我们可以看到那些上网过多的孩子怎么样变得越来越不聪明。因为他不需要内在的思考和活动了。特别危险的一件事儿。神希望我们人类有点不聪明，还有孤独，甚至有点迷惑。甚至生气愤怒。因为神就像孔子一样，你什么时候才能教自己的弟子呢？当弟子们说我不明白呀，这些都没有意义呀。如果这些人都没有问题，那你给到的这些来自天堂般的珍宝，对他们都没有意义。圣经里面说：不要给猪珍珠，因为猪会践踏珍珠。

孤独困惑，充满疑问，这时候是发展自我的最好时期。道为人类准备了千百万年。而且他当下非常好的发挥它的作用。北京这样的地方对演化来说是最好的环境。所有这些真正的知识好像都碎成片了一样。这一切到底是为了什么呢？开始去问对的问题了。包括纽约和上海也是属于这个行列的。所以主要的使命就是以对的方式深入问题当中。在这样的环境当中，去让自我可以很好的发展出来。但是也有可能我们在这样的环境下失去我们的自我，我们只能在什么样的环境下获得呢？也就是说，当你有所失去的时候，才能够获得自我。你只能毁了你的自我发展，如果你毁不了他，你就无法去说你实现了自我发展。因为这将会是假的。我们觉得这一切就好像一个电影一样，我们知道这中间会有一个危险时刻。我们必须要真真正正的身处这样的危险之中。老师觉得我们生在所处世界中的意义已经讲的算是充分了吧。

我们来讲一个故事，就像植物的发展一样，人类的发展以7年的节奏。让我们以同样的方式去看一下人类的历史进程。 2180*12=2180*12=26160这个是地球的发展节奏。宇宙月和宇宙年。

以这样的节奏，人类在不同的阶段发展成不同的存有。这样的期间可以像人类的学校一样，人类在不同的阶段学会不同的东西。当我们准备好去上学，当我们的生命体说：我已经准备好了，我需要一些图景的滋养。孩子的前7年是发展感官的时候，他需要一些真真实实的感官体验。这指的是幼儿园期间给到孩子的教育，感到孩子到了7岁孩子开始喜欢的是内在的图景了，他喜欢去想象了。他把他头脑当中形成的途径，对他来说比真实世界的事物更有意思。上学时间的时间段对人类来说相当于公元前9000年到公元前7000年，就是古印度文明。我们现在的硬度和我们在讲的古韵都很不一样但是