2017-09-14 转自 好爸妈在线
如今社会上充斥各种“快乐育儿”、“科学育儿”，道理大家都明白，可是“现实很骨感”，一到上学，亲妈就变后妈，再淡定的爸妈也不得不抓狂，“已经不是磨蹭的问题了”，“作业这么多，三个小时绝对做不完”，“我都无法忍受了”“每天群里发小黑榜单”“家长都要崩溃了”......
在现行的环境下，家长、孩子、还有老师处于紧张的博弈中，惩罚、排名、通报家长还是老师常用的教育手段，经常有家长问，“我们也想让孩子学会自己安排作业的事情，可是就算我们在家里用民主的方法，在学校老师不会啊，一有问题就找家长，我怎么跟老师说呢，作业是孩子的事情，我不管？还是跟老师说请你不要布置那么多的作业？”
别着急，办法总是有的，看看这位爸爸是怎么处理孩子的作业问题的。
作为10岁孩子的爸爸，我觉得孩子大了，教会他如何解决问题比解决问题本身更重要。作业是孩子最重要的“工作”，我会告诉他，“你自己决定如何安排你的作业和娱乐时间，我相信你可以合理安排，前提是完成作业，其他时间你可以自由安排。”“如果你需要任何帮助，晚上7-9点之间，你可以随时来找我。”我们一起制定了“作业时间表”，根据每项作业大概需要的时间做了统筹安排，我只提出了10点前必须睡觉的要求，其他都是他自己决定，写完作业之间还有跑步时间和休息时间，还预留了机动时间预防有突发情况。
当孩子感觉到学习是自己的事情，责任和荣耀都是自己的，孩子就愿意表现得好，所以，基本上孩子的作业问题我没有操心过。
但是，意外情况还是发生了。
昨天儿子回家后告诉我：“老爸，今天的作业特别多。”
“为什么？”我问。
儿子有点遗憾地说：“昨天的听写忘了找你签字，结果老师让我把第一单元的课文全部抄写一遍。”
我知道，老师用上了惩罚的手段。且不说记得让家长签字与抄课文之间能有什么逻辑关系，这么多课文让孩子一天抄完本身也太严苛了。心中这么想，嘴上可不能这么说。
我冷静了一下，说：“这么多，很有压力吧？”
看到爸爸的同情，儿子的怨气也减轻了一些。
我接着说：“那你晚上怎么安排？”
儿子思考了一会说：“今天晚上不能出去跑步了，我要专心在家做作业。你要帮我通知我的好朋友，就说我今天晚上不能陪他们跑步了。”
接下来，儿子就坐在书桌前专心地开始写作业。语文、数学，最后一项是抄课文。中间他的好朋友来约他跑步，我没有干涉，看着儿子不舍地拒绝，感到他还是挺自律的。
一直到晚上9:20，还有一篇课文和两首古诗没有抄。儿子决定先泡脚，看会儿课外书，剩下的作业明天早上做。考虑到儿子已经伏案这么久，我表示支持他的想法，并帮他把闹钟调到6点整。
睡觉时，儿子说：“爸爸，我有点担心，万一明天早上不能按时完成作业，那我就惨了。”
我说：“你已经很努力了，晚上再写效果也不好。明天你早起1小时，应该可以完成作业。如果你完不成，爸爸会给老师发消息，说明你的情况，你再跟老师沟通看看什么时候补完作业比较合适。”
听了我的话，儿子安心地睡了。
第二天6点，儿子随着闹钟声起床，并认真地做着作业。我甚至已经写好的给老师的短信，只差发送。 7:10，儿子吃早饭。7:20，吃过早饭，儿子说：“还有一点内容，我努力一下，爸爸要注意提醒我时间。” 7:40，儿子完成了作业。我给了他一个鼓励的手势，儿子高高兴兴背起书包去了学校。
涨姿势
“犯错是学习的好机会”。面对老师的惩罚，这位爸爸的经验是：
1.不在孩子面前评价老师的决定
孩子总是要到社会上面对各种人，面临各种环境。不评价，不抱怨，是对现实的尊重。
如果我在孩子面前表达对老师的抱怨，孩子学到的会是用抱怨的方式应对自己不喜欢、不认同的人或事，这对解决问题并没有帮助；更何况不管老师的方式是否合适，孩子犯错在先，接受后果也是对现实的尊重。
2.不责怪、嘲笑孩子受到惩罚
孩子已经有点后悔，家长再补充一句：“谁让你不长记性？”。这会让孩子感觉不好，很容易自暴自弃。
我们能做的就是给予精神上的支持，缓解他的不满情绪；避免让孩子因为被惩罚感受到羞辱从而阻碍他从错误中学习。
3.引导孩子自己承担责任、自己解决问题
儿子决定第二天早起写作业，我支持并且帮他调好闹钟，在他睡觉前表示担心的时候肯定他的努力缓解他的压力，第二天早上等他写完后再给予鼓励。
我把给老师发短信作为了备选方案，最终还是没有发出去，因为我认为不到万不得已，孩子与老师之间的沟通还是交给孩子自己，我们就像一个加油站，在需要的时候给孩子加油，让他自己走，而不是替他走、推他走。
4.如果罚抄的决定是老师直接告诉我，我会怎么处理？
我想，我的原则是：不评价、不抱怨、不解释，“感谢老师对他的关注，我会提醒他改正，罚抄的事情我相信他会安排好。”
“我们相信孩子，孩子才会做得好，不是孩子做得好，我们才相信孩子。”把作业的事情还给孩子，相信他，他才会愿意表现得更好。
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